人人范文网 范文大全

《系统的设计》教学设计

发布时间:2020-03-02 02:14:46 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

《系统的设计》教学设计

教学目标:

知识与技能:

通过具体的系统设计案例分析,使学生初步掌握系统设计的基本方法。

过程与方法:

具备一定的系统设计和系统评价的能力。

情感、态度和价值观:

培养学生团队精神和认真学习、刻苦钻研、坚忍不拔的意志和毅力。

教学重点:

1、系统设计的基本方法。

2、让学生会运用系统设计的知识进行简单的系统设计。

教学难点:

1、掌握好系统设计基本方法中的系统设计。

2、确定一个任务,根据设计要求完成系统设计的方案设计。

教学过程:

新教学:

一、系统的设计

1什么是系统设计?

2系统设计应考虑的主要问题。

系统设计的目的与要求

系统各部分之间的相互联系与相互作用

系统设计方案的优化

P86马上行动:

1要实现的总体目标是安全、经济、快速地完成筑路工程。

2要选择好筑路技术设计方案,如公路要越过两座山坡,是穿隧道还是绕道行。

3要考虑工期、人员、材料的具体安排方案,降低材料成本,减少材料浪费,在不增加过多人员的前提下,提高工程进度等。

3系统设计的一般步骤。

①将系统分解为若干个小系统

②确定各子系统的目标、功能及相互关系

③对子系统进行技术设计和评价

④对系统进行总体技术设计和评价

二、简单系统设计的实现

系统设计多用于比较复杂的社会系统工程、经济系统工程、规划系统工程、生态系统工程、能源系统工程、交通运输系统工程、农业系统工程、工业及企业系统工程、军事系统工程等方面

(讲解本上两个案例)

三、系统设计的主要过程

结合编制《学校田径运动会竞赛日程表》来分析阐述系统设计的主要过程。

、提出设计问题;

学校每年都举行田径运动会,如果你是学生会的体育部长,会如何组织编制好《学校田径运动会竞赛日程表》。

2、收集与分析相关资料(包括外部环境及约束条);

学习竞赛规程和田径规则,了解运动会的期限、天数,作息时间,开、闭幕式的时间;

了解参赛单位人数、组别设置;

场地器材条、跑道条数、跳跃和投掷场地及器材数量;

熟悉赛次的安排、录取办法、录取名次、计分办法;

掌握裁判员的人数和水平、等级情况。

查阅学校前几届运动的相关资料。

3、确定设计目的;

编制好编排合理,符合竞赛规程和学校实际的《学校田径运动会竞赛日程表》。

4、系统的设计(重点考虑:系统由哪些组分组成?系统各组分具有什么功能?各组分如何配合工作?如何解决矛盾冲突?);

具体讲:竞赛日程的编排视为一个系统,这个系统是系统结构与系统流程相辅相成的系统,要求系统结构合理,运行流程畅通。

A、竞赛日程的编排原则

(1)比赛的间隔时间(最短):200米及200米以下各项为4分钟;200米以上至1000米各项为90分钟;1000米以上各项目不在同一天;全能各单项间休息30分钟(以最后一人结束比赛到下一项比赛第一人开始)。

(2)尽量不安排项目冲突。

(3)尽量照顾兼项之间的时间间隔,及格赛后间隔一天进行正式比赛。

(4)不同组别的同一田赛项目,一般不连续安排在同一单位。

()不同组别的同一径赛项目,最好衔接进行。

(6)跨栏项目一般安排各单元的第一项,还可安排在长距离竞走、跑之后进行。

(7)决赛时预计能破纪录的项目,可分配到各个单元。

(8)同一时间不安排、两个田赛长投项目。

(9)竞走、长跑时最好不要安排标枪。

(10)撑竿跳高尽可能安排在上午。

(11)接力赛尽量安排在单元的最后。

(12)精彩的项目尽可能安排在开、闭幕式后或节假日。

(13)田赛项目注意场地的合理运用。

(14)最后一个单元尽量少安排项目。

(1)尽可能使田赛和径赛同时结束。

B、竞赛日程的编排方法

按竞赛规程规定的比赛天数、单元、时间、组别和项目等,填写竞赛日程安排表,再根据竞赛规程中的参赛单位、报名要求等预计各项赛次,然后先填全能项目,后排单项;单项中先排径赛,后排田赛。

、编排比赛秩序:

(1)先排全能项目,其次是赛次多的项目,再排跨栏和其他径赛项目。

(2)参阅兼项表进行核对,检查有无兼项冲突。

(3)排完径赛再排田赛,注意兼项和性质相关项目的先后顺序。

(4)全部项目排好后,应详细检查,如有不妥之处,再进行调整。

编排出多个方案,从中筛选最佳方案。

、系统的评价及优化

对《学校田径运动会竞赛日程表》进行反复研究、征集意见、调整修改。

小结与练习:

1、堂小结

本节主要内容有:

1)系统设计的原则。

2)系统设计的主要过程

3)运用系统设计的基本思想和方法,进行简单的系统设计。

2、练习

评价项目

方案1

方案2

方案3

成本投入状况

实施的速度

管理的可行性

可行

较可行

有经费可行

技术的先进性

一般

一般

先进

技术实现的可行性

可行

可行

可行

可能产生的负效应

职工人数增多

影响学生正常时间就餐

投入较慢

整体效果

可行

较可行

较可行

关键是运用系统的思想,设计分选设备中各个部分,使它们之间构成特定的关系,才能实现分选并达到的可调孔径的目的。

运用系统的思想解决:

①应增加管道和集水设备;

②实现定时排水浇洒;

③当集水设备装满是,通过下水道排水。

教学系统设计

教学系统设计

教学系统设计

教学系统设计

教学系统设计

教学系统设计

教学系统设计

教学系统设计

教学系统设计

教学系统设计

《系统的设计》教学设计
《《系统的设计》教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便编辑。
推荐度:
点击下载文档
点击下载本文文档