美术教案－红色蓝色黄色的画
红色蓝色黄色的画
教学目的：
认识三原色，感受红黄蓝三种颜色使画面产生的特有美感，从而体验色彩在生活中的重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力，提高学生运用色彩的能力、合作学习的能力和创造力。 教学重点：
认识和感知红黄蓝带给人的不同感受及其在画面上的运用。 教学难点：
绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。 教学过程：
一、课前准备请学生搜集有关红、黄、蓝三原色的实物。
1、组织教学
2、引入新课：
教师出示三原色实物，由学生观察、触摸其颜色、外形特点。在感知的基础上认识三原色。
3、教师利用试管做调色练习，——引出三原色的概念，让学生直观地感受三原色可以调出世间万种颜色，体会色彩的奇妙之处。
4、教师播放幻灯片，演示红色的画，让学生体会红色的画面给人们什么样的感觉？
红色：热烈、喜庆、奔放的美感。
请学生想象并举例：还有那些物体或场面可以红色表示？
5、师播放以蓝色画面为主调的纯色画，由学生直观的体会蓝色给人们什么样感觉？
蓝色：凉爽、清净的感觉。
由学生想象举例，蓝色让你想到了什么？
6、教师播放黄色画面的幻灯片，由学生自己体会黄色给人们什么样的感觉。他代表了哪个季节？
黄色：明快、温馨、成熟的美感。 学生举例
7、通过欣赏三原色的画后，学生进行分组讨论： 红色的画就是由红色画的吗? 红色的画是以红色为主画的画。
二、组织学生做游戏，让学生将彩笔盒里的红、黄、蓝三种颜色以及近似颜色迅速取出，哪一组取的又快又多，哪一组就获得胜利。
三、布置作业
以红、黄、蓝三原色为主，分组合作画一幅画。
四、小结
把自己的作品介绍给大家，特别是对选材新颖、绘画大胆的作品要讲解自己是如何构思的。
第7课 黄色和蓝色的画－苏教版美术三年级上册教案
教学目标
显性目标 ：联系生活实际，并欣赏以黄色、蓝色为主的画，认识这两种颜色，了解其艺术效果。
隐性目标： 通过教学，使学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在感情体验中提高对色彩美的认识；训练学生对色彩的感受能力和表现能力。 教学重难点
教学重点： 认识和感知黄色、蓝色带给人的不同感受及其在画面上的运用。 教学难点： 绘画时注意主体和背景之间的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。
教学方法 欣赏分析法、游戏法、自主研究法、合作交流法、练习法、欣赏评价法。
教学准备 色相卡、图片、绘画工具、黄色和蓝色的小物品等。 教学过程
一、组织教学 教会学生安排桌上的用具。 摆放好用具。
二、导入
同学们你们喜欢听故事吗?
好现在我们就一起听一个故事吧!(看录像)
提问:这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?请你接着把这个故事说一说.生回答
师：既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？ 生回答
三、新授
师：在一个寒冷的冬天的夜里,一个可怜的小女孩儿赤着脚蜷缩在马路边的墙角,她的衣服非常单薄,寒风吹得她瑟瑟发抖, 但她不敢回家,因为她没有卖掉一根火柴.她想象着对面窗里温暖的火炉,丰盛的晚餐……
同学们如果让你用画面来表现上面的情节,你用什么颜色来表现寒冷的冬夜?又用哪些颜色来表现窗里温暖的火炉和丰盛的晚餐呢? 看看画家是用哪些颜色表现的?
画家主要用不同的蓝色表现了夜晚的寒冷,用窗口透过的黄色灯光来表现室内的温暖.
1、今天我们就要来研究两种对比强烈的色彩：蓝色和黄色
2、出示黄色的实物，如麦穗、芒果、树叶等。 提出问题：黄色常常给我们什么样的感觉？使我们联想到什么？蓝黄色来代表？ 初步感受黄色给人的美感：成熟、明媚、热情…… 黄色代表着秋天，黄色预示着丰收的到来。 蓝色……
3、展示各种黄色的物品。
提问：这些物品的颜色一样吗？你能从你的颜色盒里挑出类似的颜色吗？
4、欣赏书中的作品。 提问：这些画面给你怎样的感觉？用了那些颜色表现的？生活中在哪些地方使用了黄色醒目的特点？你打算以什么为内容、用什么方法来表现以黄色为主的画面？ 认识各种偏黄的颜色。
5、进一步感受黄颜色带给我们的明快的、温馨的……美感。
四、实践 用画或剪贴的方式表现一幅黄色或者蓝色的画。 学生实践。
五、小结
点评作业 表扬构图饱满、有创意、色彩有变化的作品。
《红色、黄色和蓝色的画》
老师们大家下午好！我今天说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术第5册
6、7课的红色、黄色和蓝色的画。
（我在对教材是这样认识的）本课是 “欣赏·评述”和“造型·表现”学习领域的课业内容，本课内容在形式和内容上都是依据教学大纲和《新美术的课程标准》而设计的，本课在教材中设计是2课3课时完成的，我将其合为1课用3课时来完成，第1课时是让学生进行全面的感知，通过红色、黄色和蓝色的画进行鲜明的对比，利用大量的视觉表象来让学生感受红、黄、蓝给人的不同感受，并在多媒体教室里完成有一定色彩倾向的电脑作品；第
2、3课时完成以一种颜色为主基调的绘画作品。本人对教材的理解是：《红色的画》和《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“欣赏·评述”、“造型·表现”为主的学习领域，是通过联系生活实际，结合自然风光、生活环境、人物服装的色彩等，进行大量的图片欣赏，认识三原色红、黄、蓝和相邻近的其他颜色。通过感受、欣赏和讨论等学习过程，使学生充分体会三种颜色给人们的不同感受，及其使画面产生特有的魅力与美感，帮助学生学会感知色彩现象，从中体验红色带给人热烈的、喜庆的、奔放的美感，黄色带给人明亮的、温馨的感觉，蓝色带给人们凉爽的、清静的感觉，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地去运用和设计色彩，激发学生学习色彩的兴趣，提高学画色彩画的积极性，提高学生对色彩的感知能力，培养学生健康的审美情趣。本课通过大量的视频和图片资料很容易激发起学生的学习兴趣，为学生提供了大量的视觉感受，并为学生提供了思考、交流、学习的空间，从学生的视觉感受和心理特点出发，达到了教学过程与教学内容完美统一。
由于本课是“造型·表现”和“欣赏·评述”相结合的课型，在备课上充分结合课改提出的：从学生的兴趣出发，注重学生的积极参与，激发学生的主体精神。关注学生的参与意识，应用语言、文字等表述自己对色彩美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。提高视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。打破旧的传授式教育模式，力求构建一个轻松、愉快、自主、合作的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的课堂氛围中不知不觉中获取知识，真正体会到求知的乐趣。 教学目标：
1、认识三原色，感受红、黄、蓝给人的不同审美感受，会用其中一种颜色为主基调画一幅画。
2、通过实验、赏析、讨论、多媒体教学等手段提高学生运用色彩的能力。
3、通过本课的教学活动，让学生认识色彩的美，使学生对色彩产生浓厚的兴趣，培养他们的创作意识。
通过课程标准和我对教材的分析我确定本课的教学重点和难点是：
重点是认识三原色，感知红色、黄色和蓝色给人不同的感受以及在画面中的运用。 难点是在感知的基础上利用三原色，运用主体和背景的色彩对比关系及同类色的深浅对比的方法进行绘画。
学习材料：因为我第1 课时在电教室上的，所以我事先准备了本课的资源库和课件，资源库中含有大量的图片资料，并准备了必要的演示工具。
二、教法与学法
本课的教学过程主要是师生间的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动构建知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者，基于以上对教材的理解和分析，本课的设计思路是教学过程中学生欣赏分析能力、组内探究能力的培养，让学生保持高度的感知欲、尝试欲、求知欲和表达欲，并通过与实际生活的联系，创设情境等，让学生更多地体现一种成功的喜悦，进一步激发他们的表述欲望和创作欲望。 教学程序我是这样设计的：
学生的活动是在乐中去实验形成初步感知，经过讨论探究达到情感升华 教师通过引导实践创设情景和语言的启发点拨让学生对知识有个全面系统的了解。
学生是学习的主体，要让学生能够主动积极地学习，选择适当的方法很重要的。人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为：在优化的人文环境、心理环境中人会全
面发展自己的潜能，因此本课采用人文化方法为指导，尊重学生，理解学生的人文观的基础上，学生学会欣赏、分析、评述、讨论、实验等方法，使学生真正地在轻松愉悦的环境下大胆发挥想象进入创作的境界。
三、说教学过程：
新课程强调教学过程是师生互动，实现共同发展的过程，使学生的学习是在教师指导下的主动，富有个性的过程。
第一环节：游戏导入通过调色游戏创设情境，引导学生去探究何谓三原色。 我是这样做的：
在美术课中导课是一个重要的环节，如果设计得好，就会吸引孩子，引发他们学习本课的兴趣，对于三年级的孩子来说，游戏可以说是他们的最爱，通过实践活动学生获得的知识会更牢固．因此我设计了一个实验的环节----将事先盛满红色、黄色和蓝色三种透明的颜色水烧杯放在桌上，通过问学生:＂认识这三种颜色吗？＂＂这三种颜色在色彩中是很特殊的，下面我们一起来尝试一下将一种颜色放到另一种颜色之中，看看有什么变化？＂通过师生共同实践活动，为学生创设一个探索色彩知识的情境，激发学生的学习兴趣。得出结论：红黄蓝可以调出很多颜色．引导学生进一步去探索＂用这些颜色能不能调出红黄蓝呢？＂通过学生的实践得到这样的一个知识――红、黄、蓝这三种颜色是用其他颜色无法调和出来的，因此我们把红黄蓝称为三原色。 （放课件）板书三原色：贴
（放课件）接着利用活泼的flash动画将学生带到红色的黄色的和蓝色的画的世界里。
出示课题：《红色、黄色和蓝色的画》 板书课题
进入第二环节：新授课――为了很好地解决本课重难点的，并让学生很好的投入到本课的知识探究中去，我采用了先领后放的方法，即先师生共同感受红色给人的感受，体会红色画面和场景给人的感受．然后在让学生以小组的形式感受黄色和蓝色．以同样的方法引导学生如何以一种颜色为主基调进行绘画创作．我是这样做的：
在喜庆日子和重大的节日里运用最多的颜色的颜色是什么？学生会以回忆的形式想到红色，接着又问＂为什么要选择这些颜色呢？他们给人什么样的感受呢？红色还让你想到了什么？＂
（放课件）通过flash动画和音乐使学生融入到那热闹的氛围只中，真正地认识到：红色是中国人的传统喜庆的颜色，热烈、鲜艳、活泼、兴奋代表红红火火、吉祥如意！过年、婚礼等重要活动中常用到红色。
接下来让学生以同样的形式让学生在小组内调资源库中的图片进行研究学习黄色、蓝色给人的感受，选择自己喜欢的图片进行赏析，讨论汇报黄色给人阳光、温暖、轻快、亲近的感受，象征光明、愉快、明朗和甜美；蓝色带给人的冷、冷静、凉爽，象征沉思、纯洁、平淡„„，在此基础上进行联想。
在对红黄蓝三种颜色有一定的感受和认识后，通过赏析大量的的红色、黄色和蓝色的中、外的作品，让学生对画面中的感受．
欣赏绘画作品、摄影作品等丰富学生的视觉感受，通过此环节解决教学重点。 师生共同欣赏《卖火柴的小女孩》，营造一个情境，让学生身临其境去感受蓝色和黄色的区别，带给他们的神秘之处。画面中运用了什么颜色如何来表现？让学生观察到画面是以大量的明度不同的蓝色来表现夜晚的寒冷，通过窗口透过的缕缕黄色的灯光给人以温暖。蓝色为主基调，与画面中的黄色形成了鲜明的对比，很容易感受到夜晚的寒冷和室内的温暖„„通过欣赏、讨论等方法解决教学中的难点。
学生选择红黄蓝中自己喜欢的一种颜色为主色调，学生想如何创作一幅画。使学生明确本课的作业内容．
第三环节：学生作业----注重学生的创作
以电脑填色的形式完成一幅画，表现有一定色彩倾向的电脑绘画作品。 作业要求：选择以红、黄、蓝中的一种颜色为主基调的电脑填色画。看谁能设计出满意的红色、黄色和蓝色的画来。 第四环节：课堂小结
采取小组内互评，然后全班评价的方式对颜色倾向性比较好的作品切换给全体学生欣赏，并让他说说自己的构思，拓展思路，鼓励学生课后继续大胆的创作，体验成功的喜悦，达到情感目标。
最后师生共同访问网站：体会更多的色彩感受。例如：中国春节欢迎您网站，体会过春节的气氛！
孙佃珍的农民画《剥玉米》表现了玉米丰收后的喜庆场面，画面中没有画热闹的人群，而是在满场满地的画面中间只画了一个妇女坐在中间使劲的掰玉米，边上还有驮满谷物的驴子，奔跑的兔子，画面上面还飞翔着农民心中代表喜庆、吉祥的凤凰，最特别之处是整幅画的背景用了平板式的大红色衬底。阅读完画面中的这些事物，教师直接抛出提问：满眼的红色，满堆的玉米，飞翔的凤凰，这些传统的物体出现在同一画面中，你知道画家心情怎么样，想表现什么吗？学生的认识不约而同：她很高兴，因为玉米大丰收了！再如《蓝色的画》这课中，日本画家东山魁夷的《山湖远望》把学生带入了气势恢宏，环境恬静优美的世界中。东山魁夷不但是日本画坛的一代巨匠，同时也是一位满腹锦绣的文章高手，他的行文就如同画面一般清明澄澈，蕴含哲理。学生在他的蓝色画面中进入了忘我的境界，感受他淡泊高洁的人品熏陶，这样的感悟无需过多的语言描述，水到渠成，无形中抬高了学生的视觉高度。
当梵高的《向日葵》出现在大屏幕上时，画面中强烈的笔触和浓烈单纯的黄色系给学生带来了猛烈的视觉冲击，学生一片哗然。一个学生说，这幅画有什么好，主要物体向日葵已经用了黄色，背景不应该用黄色了，用了相同的色彩，画中主次不突出了。另一个同学马上站起来说，不对，梵高不是不会运用色彩，他喜欢黄色，是故意这样的。这时，我故意问这名同学“那你知道梵高为什么故意这样作呢？他是怎么样的一个人呢？”，班级里有不少学生抢着来说，因为课前布置过搜集资料这个环节，所以在几个学生的述说中和老师的补充中说明，一个活生生的梵高出现在大家面前。在大家一片感叹中，老师又抛出一个问题“画面中是同一纯度、亮度的黄色吗？有些什么变化？”学生急切地去寻找，发现了原来画面中主体物和背景中的黄色有很多的微妙的变化，正是这些变化使得画面中的色彩统一而有变化，黄色系给画面赋予了一种温暖而幸福的感觉。教师鼓励学生进一步去探究“画面中的笔触单纯是粗壮有力吗？从哪些细微之处表现出来？”一个学生马上发现了：从花托和花瓣的卷曲处可以看出他不但有独特的视角，而且笔触非常执着。梵高他一生充满苦难，但是不屈不挠热爱黄色，追逐太阳的颜色，所以他常常借用绘画中的黄色执拗地表现他的追求和思想。学生正是几个阅读细节的追问，通过画面中的点点滴滴，每个细节的阅读更深、更全面的去理解作品的内涵。
