选择题
1、些灵长类动物和3岁前的儿童主要具有的思维类型是（B.直观动作思维）
2、马斯洛认为人最高层次的需要是（D.自我实现的需要）。
3、心理过程包括认识、情感和(B.意志 )。
4、某学生智商为87，其智力水平属于（B.中下水平）。
5、“远亲不如近邻”反映了（C.接近性）因素对人际吸引的影响。
6、（D.个性心理倾向性）是个性心理的一个重要组成部分，它体现了个体心理活动的动力性和选择性，是心理活动中最活跃的因素。
7、“比奈—西蒙”量表是在（A.1905）年由比奈和助手西蒙设计出来的
8、下面选项中属于无意想象的是（D.梦）
9、“一目十行”反映的是注意的哪个品质？（A.注意的广度）
10、强度较小、持续时间较长的情绪状态是（A.心境）。
11、有些人对某事物的兴趣虽也达到了迷恋的程度，但很容易”见异思迁“，难以持久，这是缺乏兴趣的（C.稳定性）品质的表现。
12、创设并控制一定条件，从而引起某种心理现象以进行研究的方法是（B.实验法）。
13、思维过程的重要特征是（C.间接性和概括性）
14、“一心二用”反映的是注意的哪个品质？（C.注意的分配）
15、热恋中的男女往往看不到对方的缺点，这是下列哪种效应的影响？（ C.晕轮效应）
16、反映物体的形状、大小、深度、方位等特征的知觉称为( B.空间知觉)。
17、暴怒、狂喜、恐惧、绝望等都属于（A.激情 ）
18、冯特于（B.1879年）创立了第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。
19、根据材料的内部联系，运用领会理解的方式进行的识记叫(C.意义识记) 20、（B.求知欲）又称认知的内驱力，是一种以获得知识为目的的学习动机。
21、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是（A.感觉）。
22、某人直率热情，精力旺盛，急躁冲动，心境变换剧烈，属于哪种气质？（A.胆汁质）
23、一个支配型的男子往往会娶一个被动型的女子，这是人际吸引中哪种因素的作用？（C.互补性）
24、粘液质属于哪种高级神经活动类型？（C.安静型 ）
25、万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的（B.对比）。
26、最早运用无意义音节研究遗忘规律的心理学家是(C.艾宾浩斯)
27、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程表现出(A.先快后慢)的特点。
28、系统脱敏法和厌恶疗法属于（B.行为疗法 ）。
29、下列不属于个性心理特征的是(A.意志 )。
30、一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（A.“倒U型”）关系。
31、下列哪种效应属于最近的印象对人的认知具有强烈的影响？（B.近因效应）
32、促进成长的非指示性原则是由心理学家（D.罗杰斯）提出的。
33、一般来说，情感品质主要有（A.倾向性B.深刻性C.稳固性D.效果性）
34、兴趣的品质包括（A.广度B.专一性C.稳定性D.有效性 ）。
35、下列心理活动中，属于认识过程的有（C.思维E.记忆）。
36、自我认识属于自我意识中的（A.认知）形式。
37、人脑产生想象的基础材料是（C.表象）
38、与朋友的友情，无论在顺利的条件下，还是在困难的环境中，都能互相关心、互相帮助和互相爱护，这是属于情感品质中的（B.深刻性）
39、社会测量法是由美国心理学家（B.莫雷诺 ）提出的测量人际关系的方法。
40、（D.詹姆士—兰格）认为情绪就是对机体变化的知觉，机体的生理变化在情绪经验是第一位的，个体的情绪直接由生理变化引起。
多选题
1、性格与气质的关系是（A.气质可以使同一性格的人有不同的表现。B.气质可以影响性格形成和发展的速度。D.性格可以制约气质的表现。）。
2、人的高级的社会性情感主要包括（C.道德感D.美感E.理智感）
3、人的高级神经活动类型包括（B.不可遏制型C.活泼型 D.安静型E.抑制型 ）等几种。
4、对人认知的效应主要包括（A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.标签作用E.社会刻板印象）。
5、发散思维的主要特征包括（A.流畅性C.变通性D.独特性 ）
6、感受性变化的规律包括( A.感觉适应B.感觉的相互作用C.感受性的练习)。
7、英国心理学家华莱士（Wallas）把创造思维分为哪几个阶段？（A.准备期C.酝酿期D.豁朗期E.验证期）
8、情绪的外部表现称为表情，表情可分为三种（B.面部表情D.言语表情E.动作表情）
9、下列选项中属于自我意识的认知形式的有（A.自我感觉D.自我观念E.自我分析）。
10、吉尔福特的智力三维结构模型把智力区分为三个维度，分别是（A.内容B.操作E.产品 ）
11、列量表中属于智力量表的是（A.斯坦福—比奈量表B.韦克斯勒量表D.瑞文标准推理测验）
12、学校心理健康教育实施的专门渠道包括（A.心理辅导B.心理咨询C.心理治疗）
13、分析器是一种复杂的神经结构，它的三个组成部分为(A.感受器 B.内导神经C.神经中枢 )。
14、吉尔福特的智力三维结构模型把智力区分为三个维度，分别是（A.内容B.操作E.产物）
15、引起和保持有意注意的条件有(A.加深对任务的理解，不断组织自己的活动B.培养间接兴趣C.用坚强的意志克服内外干扰 )。
16、记忆的良好品质表现为(A.识记的敏捷性B.记忆的精确性C.保持的持久性D.记忆的准备性)。
17、下列哪些属于外部感觉？(C.皮肤觉D.视觉E.触觉)
18、遗忘的非病理性原因主要包括(A.记忆痕迹的消退B.记忆痕迹受到干扰而发生抑制D.大脑产生了超限抑制)。
19、根据储存信息的久暂，记忆可以分为(A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆)。 20、心理学研究的基本原则有(A.客观性原则B.发展性原则C.系统性原则)。
21、性格结构可以从以下几个方面加以分析（A.对现实的态度方面的特征 B.意志方面的特征C.情绪方面的特征 D.理智方面的特征）。
22、在生活中，我们判断一个人的情绪通常有哪几种线索？（A.面部表情B.身段表情C.言语表情）
23、下列心理活动中，属于个性倾向性的有（A.需要C.兴趣D.动机）。
24、根据思维结果是否经过明确的思维步骤来分，思维可分为（C.直觉思维D.分析思维）
25、下列哪些特征不属于气质特征？（B.真诚善良C.认真勤奋）
26、
判断题
1、情绪评价学说的创建者是詹姆士。（×）
2、智力是创造力的必要条件，但不是充分条件。（√）
3、从需要对象的角度看，可把需要分为物质需要和精神需要。（√）
4、在气质类型中，多血质是最好的一种（×）
5、新上任的班主任总是要听听原班主任对该班学生的看法，而这些看法又自然而然会影响到他对该班的看法，这是一种社会刻板效应。（×）
6、梦是与生活愿望相结合并指向未来的想象。（×）
7、短时记忆的容量是7±2个组块。（√）
8、根据动机的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机。（√）
9、科学心理学诞生于1905年。（×）
10、有意后注意是有预定目的，但不需要意志努力的注意。（√）
11、再造想象在头脑中没有产生新形象，创造想象产生了新形象。（×）
12、心理健康教育要以发展性教育为主。（√）
13、概念是反映事物表面属性的思维形式。（×）
14、“入芝兰之室，久而不闻其香”是一种感觉之间的相互作用。（×）
15、将对象从背景中分化出来的知觉特性是理解性。（×）
16、应激是由意外的紧张情况引起的紧张情绪状态。（√）
17、在视觉中明适应使感受性提高，暗适应使感受性降低。（×）
18、患者中心疗法是精神分析心理学家弗洛伊德创建的一种心理治疗方法。（×）
19、注意不是一种独立的心理过程，而是其他心理过程的一种共同特征。（√） 20、根据情绪发生的强烈程度和持续时间，情绪可以分为三种状态：心境、激情和应激。（√）
21、保持是记忆过程的中心环节。（√）
22、荣格用高级神经神经活动类型说来解释气质（×）
23、与注意的稳定相反的状态是注意的分配。（×）
24、遗忘的进程是均衡的。（×）
25、应激是一种强度较大、持续强度短、有明显外部表现的爆发式的情绪状态。（×）
26、马斯洛认为，最高层次的需要是归属和爱的需要。（×）
27、自我意识是人所特有的，但人的自我意识并不是与生俱来的，也不是一蹴而就的。（√）
28、人们普遍认为商人比较精明、唯利是图，这是一种标签作用。（×）
29、在认知他人时，“一好百好，一坏百坏”，反映了晕轮效应的作用。（√） 30、早晨起来记忆效果好，是因为没有倒摄抑制的作用。（×）
31、
名词解释
1、道德感: 指人对自己和别人的思想言论、行为举止是否符合社会道德标准而产生的情感体验。
2、神经过程的灵活性: 指刺激的反应速度以及兴奋过程和抑制过程相互转化的速度。
3、能力:是指与顺利完成某种活动有关的心理特征。
4、记忆: 是过去经验在人脑中的反映。即人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
5、观察法：是指在自然情境中或预先设置的情境中对人或动物的行为进行直接观察、记录而后分析，以期获得其心理活动变化和发展的规律的方法。
6、情绪与情感：是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。
7、动机：是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。
8、短时记忆：是保持时间短暂、容量有限的一种记忆类型，在不复述的情况下保持时间在20毫秒至1分钟之间，容量为7+ 2个组块。
9、运动知觉：反映物体在空间中的位移和位移快慢的知觉。
10、气质: 是个体心理活动的动力特征，动力特征主要指人的心理活动和行为的具体进行方式和表现特点，如速度和稳定性特点、强度特点、指向性特点等。
11、前摄抑制: 是先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。
12、
简述题
1、试述影响性格形成与发展的家庭因素。 答: 1.父母的养育方法：民主型、专制型、溺爱型、放任型等教养方式，使孩子形成不同的性格。
2、家庭成员的品行
3、父母之间的关系
2、试述青少年良好注意品质的培养。
答：
1、培养正确的学习动机和态度，提高学习的自觉性
2、培养广阔而稳定的兴趣
3、加强意志锻炼
4、养好良好的注意习惯
3、教师在教学中如何调节学生的情绪？
答:
1、教师要保持高涨的热情。
2、教师要热爱学生。
3、教师要爱护学生的自尊心与自信心。
4、教师要注意控制学生的课堂情绪。
5、教师要帮助学生克服考试焦虑。
4、在教学中如何发展学生的思维？ 答:
1、激发求知欲，增强思维的自觉性。
2、创建问题情境，培养学生提出问题的能力。
3、发挥学生学习的主动性，培养独立思考的习惯。
4、提高学生的言语表达水平。
5、试述青少年感知的特点。 答:
1、感受性的不断提高
2、知觉的精确性进一步发展
3、知觉有意性与目的性更加提高
4、逻辑性知觉开始出现
6、简述能力与知识、技能的关系。 答: 这几个方面既有联系，又有区别。
1、一定的能力是掌握知识、技能的必要条件，而掌握知识、技能的过程又是能力得以形成和发展的过程。
2、知识与技能的掌握较之能力的发展要更迅速一些，而能力比知识和技能具有更广泛的迁移作用。
7、影响识记效果的因素有哪些？
答：
1、目的任务对识记的影响。
2、识记方法对识记的影响。
3、识记材料的性质和数量对识记的影响。
8、能力的形成受什么因素影响？如何培养青少年的能力？
答:
（一）影响能力个别差异的重要条件和因素有以下几点：
1、素质。
2、早期经验。
3、教育和环境。
4、个人的努力。
（二）培养青少年的能力，可以从以下几个方面来进行：
1、重视早期教育，正确进行早期教育。
2、通过教学活动培养学生的能力。
3、通过课外兴趣的培养，促进能力发展。
4、注意能力的个性差异，因材施教。
9、如何培养学生的创造性思维？
答:
1、培养好奇心。
2、丰富想象力。
3、训练发散思维。
4、鼓励直觉思维。
5、培养创造性的个性。
10、注意的品质有哪些？ 答:
1、注意的范围：是指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。
2、注意的稳定性：是指注意长时间地保持在某一对象上。
3、注意的分配：是指在同一时间内把注意指向于几个不同的对象。
4、注意的转移：是指一个人根据新任务，主动地把注意从一个对象转到另一个对象上。
11、简述气质的四种类型及其典型特征。
答: 多血质：活泼好动，反应迅速，灵活多变，注意易转移，兴趣易变化。 胆汁质：直率热情，精力旺盛，反应敏捷，急躁冲动，容易发怒 粘液质：安静沉稳，反应缓慢，寡言少语，情绪不外露，坚韧 抑郁质：观察敏锐，体验深刻，动作轻缓，胆小孤僻，柔弱易倦
12、简述情绪与情感的种类。
答: 1.情绪的种类：心境、激情、应激。 2.情感的种类：理智感、道德感、美感。
13、自我意识在个体发展中有什么作用？
答:
1、自我意识是认识外界客观事物的条件。
2、自我意识是人的自觉性、自控力的前提。
3、自我意识是改造自身主观因素的途径，它使人不断自我监督、自我修养、自我完善。
14、青少年的记忆特点有哪些？
答:
1、青少年期是记忆的黄金时期。
2、识记的有意性随目的性增加而发展。
3、意义识记方法占主导地位。
4、抽象识记能力有较大发展。
5、记忆广度增大。
15、
