班主任工作的心得体会
郝
继
锋
临县二中 二O一一年八月
班主任工作的心得体会
2007年7月作为学生告别了校园，紧接着同年9月作为老师又踏进了校园，学校领导高抬我是个“人才”，于是正中我怀，我不费吹灰之力便当上了高一新生的班主任。当上容易，可是要三年坚持干下来，其中之难实在始料未及。如今再回首往事，快乐却真不在少数，那种在无法无奈无助请教请示思索求索中摸爬滚打喜怒哀乐的感觉令人难以忘怀。以下是我当班主任的几点心得体会：
一、亲近学生，了解学生
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
了解班风、学风，了解全班学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；同时要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解学生个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
二、展现自我，树立威望
在亲近与了解学生的过程中，班主任一定要注意自身的形象，为人师表，以身作则。具体要衣着大方得体、言行一致；在学生面前，利用榜样意识影响学生；要热情回应学生的问候;课上课下要有礼仪性的习惯动作；随时随地调整好自己的精神面貌和言行举止。班主任
要努力展现自身广博的文化知识与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
三、重视班干部的选拔和培养
班主任不是一个单独的个体，是与所在的班级融为一体的。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养班干部，组建一支精良的班干部队伍，班主任工作才能举重若轻。。
四、拟定目标要科学切实际
有目标才有动力。但是目标的制定不是为制而制，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是真正的目的。因此，鉴于青少年的心理特征，制定目标时应该注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
五、做班主任工作必须有耐心.我们常常觉得班主任的工作是比较琐碎的，感觉就是“大事没有,小事永远做不完”。班主任不仅要做好教学工作，还要时刻注意班上同学的方方面面。班主任几乎天天都有事情要处理，这也就要求我们对待学生和问题时要有一定的耐心。
刚参加工作时，由于没有太多的经验，所以遇到问题和困难时
总想立即解决，所以处理时不免有些急躁，但是实际情况让我感到，那样并不能达到很好的效果。所以在后面的工作中我也改变了一些工作方法。例如：我们班的学风建设一直抓得比较紧，绝大多数的同学也还比较自觉，但是仍有少部分的学生不能严格要求自己，自觉性不够。每每被同学提意见的，不扫地的，迟到多的同学来来回回就是那几个人。对于这些同学，我通常先问清原因，对他们进行个别的思想教育，从老师，从同学，从班级荣誉几个方面入手，指出他存在的不足之处。不过和这些同学的谈话并不是一次就能奏效的，那么对于同样的问题，我就看到一次说一次,直到情况有好转。在必要的时候，在不伤害学生的自尊心的前提下，也采取在全班批评教育的方式，让同学的群众舆论来进行监督，达到“双管齐下”的目的。有时，学生有些事情实在做得不好时，我也会很生气，但是我也尽量告诉自己要冷静，要心平气和地对待学生和解决问题。
六、既要当“严父”又要扮“慈母”
“严师出高徒”这话没错，但这还不够。班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友严父慈母的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，少板着脸多带着笑与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。中学生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对中学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋
不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。
七、“身教”重于“言教”
《论语》告诉我们：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”可见，班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年学生，作为班主任就应该做好典范。平常我们总是说的多，做的少，须知学生的眼睛是雪亮的，他不光看你怎么说，更看你怎么做。班级受损，我也是勇于承担责任，不去一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗户的打开等，走进教室同学们都在认真学习，那么弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。
八、对后进生付出更多的爱
学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向每一位学生的心田。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是
神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人，爱后进生是神。所以，为了体现无私的奉献精神，达到教学育人的目的，班主任老师应该对后进生付出更多的关爱，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，只要不失时机地对他们进行教育指导，就能消除他们的自卑感，增加他们的自信心，促使他们不断成长进步。
九、家访或电访（电话访问）要讲策略求效果
对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。
当然，对学生进行家访应注意以下几个问题：
1、不宜在学生出现问题时才去这访。
2、班主任宜个人进行家访，不宜多人集体家访。
3、家访时宜树立家长对孩子的信心。在家访中班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信心。
作为新时期的一名班主任，我用爱心呵护着学生的心灵，用智慧塑造着学生的品格，我觉得我做的工作就是世界上最幸福最有价值的事。我相信我做不了别人的榜样，我可以做自己的榜样。
展望未来：任重而道远。我的信念就是;踏踏实实做好班主任工作，满怀期待与面带微笑迎接每一天。
