听《教师专业标准》解读的心得体会
国培2012 六班 凉山州木里县下麦地乡小学 陈明庆
期盼了整整一年的国培，今天终于正式拉开了培训的帷幕。因为我在平常的教学中已经深有“知识用时方恨少”的体味，我渴望通过继续教育来补充、修正和提高我的基本理念，专业理念与师德、专业知识和专业能力。
正如我所愿，开篇就是《教师职业标准》的解读。李志全教授的精彩解读，犹如一杯浓浓飘香的咖啡，把我带到了清新的境界，让我卸下来世俗中所有的疲惫，让我受益匪浅;这个解读，有时又如一股股清泉把教师职业标准内容注入我们的心田;有时又如一根金箍棒拨开我们平时教学中的云雾，让我们如梦方醒。作为一名二十年来一直坚守在一线的教师，让我体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师肩上的重担。教师专业发展的标准，对广大教师提出了全新的挑战。
首先，我体会到了教师要有一颗热爱学生的心，育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。涵养师爱，为情独钟。要实现真正意义的教育，爱几乎是唯一的力量。记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色! 其次，我领悟到了要平等地对待每一位学生，尊重学生的人格。尤其作为一名班主任，每天和孩子相处的时间最长，发生的问题最多，必须做到公平的对待每一名学生。“面向全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条主线。教师要“目中有人”
1 切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上，让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。 第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。机智地处理课堂教学中的偶发事件，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。
第四，要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水。在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。开凿一眼泉，就是教师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉及的范围不能只局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。如果教师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并善于运用心理学的知识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联系。 “学生为本”“师德为先”“能力为重”“终身学习”这四个基本理念，更坚定了我们专业信念，从我做起，做一个勤勤恳恳永不停歇的学习者。通过学习《标准》让我感受到我们肩上的任务是沉甸甸的重，为我们专业发展指明了清晰的方向，在我们前行的道路上犹如一盏明灯，为我们导航，为我们指明前行的路。 我相信，只有用心付出，坚定信念，努力学习，我们一定能用实际行动实践新的教学理念，服务于学生，服务于社会，不辱历史赋予“教师”这个职业的使命！
