听王曜君老师“做一个富有教育教学智慧的语文老师”有感
有幸聆听了浙江省特级教师王曜君老师的讲座，我充分感受到了一位代课教师成为特级教师的心路历程。他在他的讲座中向我们阐述了为依托的三种思想基石：“要么不做，选择了做就要做到最好。为了信念，我将倾注自己的生命！”“今天的学生就是昨天的我，竭自己的能力让更多学生的明天更灿烂。正是因为有了这三种思想基石时刻引导着他走向成功。
我不禁被眼前这位神采飞扬的名师折服了。 从教这几年来，也曾听过一些名家的讲座，从没有像王曜君老师这样带给我一种心灵的震撼。他的课堂理念：让所有的孩子都动起来。让每个孩子快乐的学习，健康的成长；让孩子在玩中获得知识，获得快乐！虽然只有短短的半天时间，但我却从王老师身上得到了更多的体会和感悟！他的话真是字字珠玑，句句是金科玉律。“做一个富有教育教学智慧的语文老师”说得多好！
听了王老师的课，在回来的路上我忽然一下子迷茫起来，不禁问自己，我是谁？我是干什么的？我是语文老师吗？听了王师这节课，我现在知道了我的身份，我应该是教学生学习的语文老师。我也知道了我以后的努力方向：尽自己的所能把自己能做的和该做的事做得更好。我也要努力要像王老师一样做一个有智慧的语文老师！
首先，我需要构建我的“本体智慧”。
王曜君老师的“灵动、灵巧、灵性”的精巧型课堂和“简明、简约、简化”的设计课例给我的触动很深。他真的高高在于一般人之上，有他自己独家的大师风范。有智慧的语文老师一定是要多读书的，因为仅了解课文是不够的，更要通过平时的积累，增加文学修养，使自己本身成为可读的文化，才能上出真正的好课。
其次，我需要构建“规划的智慧”。
一个人做任何事只要有规划，那么他心中就有了目标，然后朝着这个目标不懈地努力，就能把自己想做的事做得完美。王曜君老师就是如此，他说他的人生每一步都规划好，事业也好，家庭也好。所以他总是把一切都做得那么出色。特别是对初中学生的读写提升的培养过程，他可谓是规划得细致而独到。“规划学生课外拓展，创新课堂教学方式”。什么“听记课”“口头作文课”“随笔演讲课”“阅读课”“赏读课”等。我也明知道阅读与写作能力的提高不是一天两天的事，为什么总是经常做“拔苗助长“的傻事呢？为什么不做好规划呢？想想总觉得自己有一种负罪感！
第三、我当然也需要构建“教学智慧”。
“教学智慧”包括教学定位、教学设计、有效指导、作业布置、课堂交往等。一个有智慧的语文老师他的教学定位应是“释放课堂中的生命创造和灵性，不让学生在机械学习中被销蚀、磨灭。”智慧源于实践，智慧在细节中体现。教师的教育智慧是教育科学与艺术高度融合的产物。因此，教师要与学生面对面交流时，唯一能使我立即利用的资源是：我的自身认同、我的自我的个性、还有身为人师的“我”的意识。
再回过头来看一遍这堂课的笔记，深觉从中我能学习的东西有太多太多。做一个富有教育教学智慧的教师，让我们的课堂成为充满诗意和灵性的思想栖居地，应该成为每一个有责任感的教师的追求。最后，让我们记住王老师引用的杨四耕的这句话吧——“当你把教育理解为‘教书’时，你会自然而然地成为教书
匠；当你认为教育就是‘教学’时，你会为了那些功利的目的而日复一日地消耗体力；当你把教育想象成‘教育’本来面目时，你就会发现书香飘溢，诗意流淌，智慧碰撞，心灵相遇才是真正的教育！”
听过王老师的课，我回来也想效仿王老师的教学方法，但实际操作起来谈何容易。因为，我校学生基础很差，家长又不重视，学生也没有自觉性。回过头来想想王老师能够这样始终如一的坚持下来，更让人增加了几分羡慕之情。
听钟旦旦老师“写有价值的文章，做有思想的老师”有感
12月20日，我聆听了论文资深教师钟老师的有关教师论文写作方法与技巧指导的报告会。通过学习，我受益匪浅，下面结合我的观点，谈一下体会。
首先，钟老师对我区语文教师写教学论文的现状做了分析。由于现在各个学校都很重视了，以至于我们现在每个学校上交得论文不仅数量有所增加，在质量上也远远好于以前。
其次，钟老师针对于他改过的这么多的论文中存在的问题，给大家做了详细说明。“认识问题”“积累问题”“常识问题”“思维问题”“学习问题”简单明了的几个字，足以让我们明白自己的不足。
第三，钟老师提出三个令人深思的问题，“为什么要写论文？”“写什么样的论文？”“如何结合自己的教学实际写论文？”钟老师说：“这是三个简单的问题”但我却不这样认为，因为这样表面上看着简单的三个问题，却可以决定论文的质量。针对于我们民办的教师，可能以往没有要求过要写教学论文，我们也没有主动的写过。所以对于这三个问题来说还是一片模糊。但通过下面钟老师的详细的讲解之后，我突然觉得茅塞顿开。以后，我也要锻炼自己要多写。
最后，钟老师还细化的给大家讲了一下如何写好一篇教学论文，我归纳总结了几点，具体如下：
一、要在学习和积累上动脑筋
学术论文是学习和研究的阶段性总结，它既是教研成果的反映，也是学习成果的体现．为了能够写出高质量的学术论文，必须收集一定的信息，积累足够的资料，必须具有一定的专业知识水平和理论素养．因此，要把学习和积累作为提高撰写学术论文能力的“奠基工程”来抓，在学习和积累上多动脑筋．
1．资料的积累
撰写学术论文，离不开参考资料．在研究某一个问题之前，应充分了解他人在这个问题上的见解、成果以及所做的工作，搜集尽可能多的背景材料，这样才能发前人之未发，成前人之未成．
2．知识的积累
知识积累过程的本身就是一个完善自身的知识结构、智能结构的过程．丰富的知识积累，是撰写学术论文的必不可少的物质基础．要积累知识，不仅要动眼看，动脑想，还要动手写，将有用的东西记录在案，以便克服遗忘，真正变成自己的东西．
3．经验的积累
在教学实践中，我们创造了许多成功的经验，探索出了不少有益的规律，萌发了许多想法和感受．对这些想法和感受，都应随时做好记录，使之积累为论文创作的富贵财富．
二、要在选题和撰稿时下功夫
通过学习和积累、研究和探索，为我们的论文写作奠定了基础、创造了条
件．为了能够真正写出高质量、高水平的学术论文，十分需要的就是在选题和撰稿方面狠下功夫．
1．从教育主管部门、专业学会和各类研讨会等指定的研究课题中，筛选出符合自己的教学实际和研究专长的典型问题作为论题，加以研究，撰写成文．
2．在教学实践中，注意细心观察，勤于思考，就自己体验较深又感兴趣的地方触发灵感，加以提炼，将其上升到一定的理论高度，形成论题．
3．通过认真阅读书刊杂志，在综合、借鉴别人科研成果的基础上，受到有关论点和问题的启示，发现论题，总结经验、推陈出新，发表自己与众不同的见解．
总之，发现问题的关键在于“留心”．只要平时留心，注意积累，好的选题是时刻都可能出现在你的思维之中的．一旦有了想法，就要立刻记下来，为以后进行筛选或提炼论题做好准备．
会议的结尾，钟老师还给大家指了一条“明路”。也就是他认为可以写的一些论题。
1、课文教学疑难问题
2、课堂细节观察
3、文言文教学手段改进
4、综合活动课形式探究
