《认识钟表》教学设计
【课题】认识钟表
【教学目标】
知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成，认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。会认、会读、会写整时。
【教学重点】能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
【教学难点】特殊时刻的认识。
【教学准备】学具钟、课件、钟表。
【教学过程】
一、创设情境，激发学习兴趣
1．（课件播放）出示动画人物孙悟空，师：“这是谁?同学们认识吗？喜欢不喜欢孙悟空呢？现在老师给同学们放孙悟空的动画片好不好？”观看动画《孙悟空迟到》并思考：孙悟空为什么会迟到？
2.课件出示一个礼物盒子，师：“师傅送给孙悟空一件礼物后他再也不迟到了，孩子们知道师傅送给他什么礼物吗？我们来猜一个谜语，猜出后你就知道师傅送的是什么了，好不好？”
谜语：小马不停蹄，日夜不休息。滴答滴答响，催人早早起。(打一日用品)谜底：闹钟
孩子们，知道是什么了吗？谁猜到了？（闹钟）
3.师：“小朋友们，为什么师傅送给孙悟空闹钟以后就不会迟到了呢？能告诉老师，早上你们是几点起床的吗？”（学生自由说），你们怎么知道这个时候要起床了呢？（学生：妈妈叫、定手机闹铃、定闹钟等）你会看手机、闹钟上的时间吗？（会）你真是个能干的孩子！
4.师：“闹钟也是钟表王国中的一员，谁能告诉我，你在生活中都见过什么样的钟表？（播放：钟表王国）钟表有各种各样的形状，我们到钟表王国去瞧一瞧！。看来我们每天的学习和生活离不开钟表，那么这节课我们就一起来学习有关钟表的知识，好吗？揭示课题，板书课题。（板书：认识钟表）
二、探索新知。
（一）认识整时
1．下面我们来看动画片，小眼睛亮晶晶，说说你看到了什么？（播放课件2：动画，妈妈叫小红起床）小红几点起床呀？（7点）你从哪里知道是7点的？（引导观察，找出墙上的钟表和床头柜上的电子钟）钟表虽小，可是它的本领真不小哦，它能告诉我们时间，让我们知道什么时间起床、什么时间吃饭、什么时间学习、什么时间睡觉？
2、认识电子表示法。 课件展示主题图
（1））出示电子表，让学生认识7时在电子表中的表示方法，并写出：先写7，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0（7:00）。
（2））生活中你哪些地方见过电子钟？（课件出示生活中的电子钟，比如：新闻联播开始时间、手机时间、电子表等）
（3）用电子表示法写出8时、3时和6时的表示方法。
3、初步认识钟面。
观察墙上的钟面
（1）提问：你还能从哪里知道是“7时”的？
师提问：“钟面上有什么？它有哪些数字呢？这些数字是怎么排列的（理解什么是顺时针排列，用钟表模型演示）？有几个大格？（它还有什么呀？有几根针啊?”（两根)。
师小结：它有两根指针：一根长、一根短，又短又粗的叫时针，又细又长的叫分针，他们形影不离，时时刻刻告诉我们时间。
（2）强化认识：一个完整的钟面，上面都有什么呀？（有数字1—12和两根指针：时针和分针。
（3）认识整时。
（出示7时的时钟）师问：“请你看一看，这是几时啊？（7时）你是怎么看的？”（请学生说一说，引导看时针、分针的指向） 归纳得出：分针指着12，时针指着7。7点在数学里写作：7时（板书7时）。
（4）出示课件（8时，3时，6时），这几个钟面是几时啊？(请学生回答)请观察一下，你发现什么呢？
引导得出结论：分针指着12，时针指着几，就是几时（带学生读并板书）。
三、能力拓展，认识特殊时刻
1、（课件出示12时的钟面）小朋友们，老师上面的这个钟面坏了吗？（引导观察：没坏）哦，这是12时，时针和分针都指着12，他们重合在一起了。
2．引导观察6时的时候，分针和时针在一条线上。
四、游戏“拨钟比赛”。
老师说时间，利用钟表模型清小朋友拨一拨，看哪一个又对又快。
五、巩固提升
六、欣赏儿歌“时间像小马车”
