班级管理创新的一点思考
干班主任工作说起来已近二十年了，逢年过节，收到学生的贺卡，接到学生的问候电话；假期，学生三五成群的探望，这些曾使我自认为自己干班主任工作是成功的，是轻车熟路，但最近通过读几位教育专家的书，看他们的光盘，蓦然回首自己走过的班主任之路，竟然产生了一种陌生感，我感到我带的班级与他们的班级相比竟然差的是那么远。他们的理论与事迹不能不激起了我对自己所走之路的重新审视，不能不唤起了我对什么才是一个优秀班级重新思考的强烈欲望。
对怎样才算一个优秀班级，班主任首先得有一个正确的认识，做到有的放矢。理解透了这一点，班主任在管理时才会有一个正确的方向，班级建设才会有一个明确的目标。我认为一个优秀的班级不是对老师的话言听计从，服服帖帖；也不是“活”得让老师压不住阵脚。一个理想的班级应是一个具有良好的学习和生活习惯的班级，是一个每个学生都具有高度责任心的班级，是一个充满阳光活力、朝气迸发的班级。
有了方向，有了目标，再如何才能够构建起这样一个班级呢？
首先要让学生佩服你，也就是以你的才华横溢镇住学生。作为一名班主任，特别是作为一名教语文学科的班主任，就要有渊博的知识。纵有千古，横有八荒，谈古论今，洋洋洒洒，无所不闻，无所不晓。上课时才能做到旁征博引，才能让学生折服于你，有了这一点才能在学生中站稳脚跟。
再次是要帮助学生养成良好的学习习惯，日常行为习惯。习惯的养成是一个最棘手的问题，它有时必须靠建立一套严格的制度来强制执行。无规矩不成方圆，习惯一旦养成，班级工作就如顺水行舟，省时省力了。
三是要走进学生的内心，使学生信任你，以你为朋友。古话说“亲其师，信其道”。教师不要老拿过去自己上学时的情况来要求学生。俗话说：一方水土养一方人。同样，一个时代育一种人，现在时代变了，整个的社会环境变了，学生的思想也变了。再拿老眼光来要求学生那就有点迂腐与陈旧了。
四是培养学生的责任心，也就是像魏书生说的那样：人人有事干，事事有人干。每个孩子都有自己的长处与短处，抓住学生的长处，让他们发挥出来使他们产生一种自我价值的体现感，在班里生活得不自卑。特别是作为一名小学的班主任，老师非常容易成为一名学生的保姆。学生年龄小，在家又都是独生子女，好多事都不会干，这就需要老师来教会他们做，一次不行，就两次，总之就坚持让他们干，不能嫌麻烦，，认为自己紧紧手就干完了，教学生干更费力气。殊不知，一切代办，既培养不了学生的能力，又容易养成学生缺乏责任心。因此一定要“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”（魏书生语）五是要让自己的班级有活力。一个真正优秀的班级不是学生“唯师是从”，学生的思维和行动不是自始至终都在老师事先确定的轨道上运行。学生应是班级的主体，是班级管理的参与者、创造者，他们应有自己的思想，对问题有自己的看法；他们作为一个个鲜活的、独立的个体，要有善于发现问题、认识问题、处理问题的能力。班主任要充分发挥学生在管理过程中的这种积极性、主动性和创造性，创设有利于自主管理的氛围，引导学生在被管理中逐步学会管理和自我管理，真正起到导航的作用，使学生在正确的航道上航行。
当然干好班主任工作，并不是仅靠想来取得成功的，它得需要实践，如果真正实践起来还会面临许多困难。它本身就是一项非常具有挑战性的任务，但是这样的成功也是最诱人的。今后我将在学几位“大家”的同时，不断摸索出自己的方法，干出自己的特色，我相信，凭着一份执着，我的班主任工作之路定会越走越宽！
