这学期结合教材内容级学生的实际，我们组的教研课题定为《如何提高学生的计算能力》。并在开学后第五周进行了展示，受到了参加领导的好评。
半年时光匆匆而过，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我们数学教研组的工作，深感辛苦，但更多的却是欣慰。因为我们全组老师团结协作、共同努力、共同提高，营造了浓厚的数学教研氛围，顺利完成了一系列工作。现就本学期开展的工作做如下总结：
一、加强理论学习，指导教育教学活动。
本学期我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，我们认真阅读了《小学教师数学课程标准》，《小学数学》等教育书刊，不断提高自身的知识素养。
一学期来，我们开展了轰轰烈烈的教学教研活动。有组织全组教师听课，有开展学习讨论，有交流心得体会等。形式多样，效果实在。
不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。今年，我们数学组老师上交县级以上论文若干篇。《》获国家三等奖，
我们还共同研究并设计完成了小学数学智力开发报三年级各单元的测试题
二．团结协作，开展有效的教研活动，促进教师的全面发展。
“学无止境、教无止境、研无止境\"短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓。
在每周一次的教研组活动中，扎扎实实地开展活动，根据教导处的安排和自己组的实际，课前做到共同备课，共同探讨，以达到共同发展。本学期我组上了校级、县级研讨课、观摩课各一节，县级竞赛课一节获三等讲奖。
老师们都是在轻松、愉快的氛围下来研究教材、教参的重点、难点，探讨教育教研的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题，教师之间互相学习,老师们毫无保留的地把自己好的设想与成功的教学方式说出来与大家分享。特别是在我参加县、校级展示课前进行试课后，我们组的六个人都围坐在一起，针对每一节课中出现的突发性问题及常见问题进行教学研讨。每个人各抒己见。
在教学中，教师们都能在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。
在完成自己的教学任务后，老师们及时依据新的教学理念对自己的教学工作进行认真的分析与反思，并与组内成员交流探讨、梳理教学思路。通过教研我们每个人都在自己原有的教学水平及教学理论上有了明显提高。 本学期，我们组老师上交县级以上论文若干篇。《》获国家三等奖，
我们还共同研究并设计完成了小学数学智力开发报三年级各单元的测试题
四、计算比赛，展现风采
《数学课程标准》指出：数学教学“应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。” 随着数学课程改革的不断深入，重视学生的口算与计算能力的培养得到教师们的共识。2008年12月，我校举行了计算比赛，成绩如下：
年级第一名为一年级（１）班，二年级（４）班，三年级（３）班。三个年级没有低于７０分的，尤其是一（１）班和整个二年级，所有学生都在９０分以上。
从整体上看，书写情况最好的一年级；二年级整体比较好，但极个别孩子书写潦草；三年级多数学生比较好，但一部分孩子书写潦草。
另外，平时老师们肯定都要求写等号、画直线要用尺子，比赛前，我们在广播里也向学生强调了这一点，但一些学生还是做不到。从等号看，每个班都或多或少地有等号不用尺子的现象；从直线看，二三年级都有需要画直线的题，这其中做得最好的是二（2）班和三（2）班，这两个班的每个孩子都能做到每条直线都用尺子。我想：这反映了这两个班的孩子踏实、听话，这更与平时老师们的严格要求分不开。
三年级一部分孩子的脱式格式不规范，请老师们下学期再强调。
另外，口算和计算是基础，老师们要仔细分析每个孩子的失分情况，对症下药，尽量降低失分率，以提高我们的平均分。
五、期末考试
2009年1月9日，我校进行了1——6年级数学期末考试：
从以上数据，我们可以看出一（1）班，二（3）班，三（1）班，三（3）班，三（4）班的平均分均高于年级平均分，而且三个年级中一年级和二年级的成绩比较正常，各班的平均分差距不大，但三年级最低分和最高分相差了3.6分，组长还要再组织老师们分析原因，找出不足，缩小差距，争取下学期取得更好的成绩。 六．其他工作：
2008年10月，老师们每人做了一节公开课，12月，我们还检查了学生作业，因为已经做过总结，就不再赘述。
“一分耕耘，一分收获”、“有付出才有回报”，在全体老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果，同时我们也发现了我们的不足，还尚待提高，但我们有信心也有能力，一定能够突破这层层的难关，共创新的篇章。
“学无止境、教无止境、研无止境\"短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！
以上是本人对这学期一至三年级数学教学工作的简单总结，在此，感谢老师们对我这一学期工作的支持与配合，有不妥之处还请大家海涵，谢谢大家。
一、发挥群体优势，以教学为中心，力求常规和创新有机结合
我组是一个团结奋进的小组，六位教师，思想态度端正、对工作兢兢业业，这学期，我组坚持以教学为中心，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，尽可能的发挥多媒体在教学中的优越性，并依据自己的教学感受做好教后反思。对作业能严格要求，认真及时批改、及时反馈，效果明显，大家能从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争的意识，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得；教法切磋，学情分析，教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。查漏补缺，培优辅差，立足课堂。
二、积极参加和开展教研活动，改进教学手段，提高课堂教学效益。 为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，更好的提高课堂教学效益，坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期只要有县、镇教研室在本校组织的公开课、优质课必去听课，每次听课后能及时反馈听课的感受，组织评课，做到取长补短。并能创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的教学氛围。加强信息技术与课程的整合，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，本学期我组教师都能采用多媒体的辅助教学，在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学，并能利用网络上网了解教学信息。大家能积极参加县、镇教研室组织的各项活动。大家能及时交流，发现问题，及时纠正，“提优补差”效果明显。每位教师能利用课余时间，积极上网查寻资料，讨论问题，真正做到资料共享，做到理论与实践相结合。
三、继续深化数学教学改革，全面实施素质教育。
运用多种教学手段，培养学生的学习兴趣。调动学生学习积极性，促使学生主动地学习，培养思维、提高能力，这是摆在每一个数学教师面前的重要任务。在教学中，教师们运用多媒体课件、教具、学具，进行直观教学，提高学生学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。寓教学于愉快活动之中。低段教师在教学中设计了多种有趣的游戏活动，让学生在游戏中掌握知识，发展思维。通过不断实践、探索、总结，寻找一种适合自己教学实际的、有特色的课堂教学方法。课后大家能及时交换意见，及时总结经验，及时发现问题，收到了一定的效果。并及时写了心得。
四、重视课题研究，转变学生学习方式，促进教师教学水平和学校教学质量的提高。
本学期每次活动中都结合当前小学数学教学中的突出问题、热点问题进行深入探讨和研究，每次活动有重点、以教学实践进行资料积累。教师努力做到以课题研究的要求指导平时的教学实践，把教改实践的经验及时加以总结、交流和完善。加强了课堂教学改革的研究，转变学生学习方式，促进教师教学水平和教学质量的提高。
五、共同关注学困生的发展
对学困生进行分析, 以此来转变学困生的学习, 同时提高教师的教学质量。交流中, 老师谈得最多的是对学困生采取了哪些好的方法来帮助他们提高学习效果,更多的关注学困生学习的态度, 和学习目的的教育, 再教给他们一些好的学习方法, 培养他们一些良好的学习习惯.老师们在平时对学困生辅导的时候, 能注意进行分层辅导, 对不同的学困生采取不同的辅导方法和辅导不同的内容, 给不同的学困生制定不同的目标, 以此来激励学困生的学习兴趣.让学习好的学生帮助学困生, 促进学生的共同进步.在平时还尽量多关心学困生, 多注意和他们在一起交流思想, 让他们喜欢你这位老师, 愿意和老师交流, 他们就会慢慢地喜欢学习你所教的学科.还要在平时的学习中多鼓励他们不懂就要问, 每当学困生有了什么进步, 一定要给予表扬和鼓励, 树立他们的学习自信心.老师们在自己的教学中对学困生帮助的方法用了很多, 在平时的辅导中, 对学困生付出的爱也是很多的.同时也注意了在平时的教学中将转变学生的学习方式和转化学困生进行有机的结合, 以此来提高自己的教学质量.
六、在的的不足与改进的方向
1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，使大家的教学艺术进一步得到提高。
2、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
3、营造探究学习合作学习的良好氛围有待于提高。
一个学期来，我组的教师都能全身心的投入到教育教学中，总之，我数学教研活动在今后的工作中要继续发扬成绩，弥补工作中的不足，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。
