《穷人》第一课时教学设计
姜福瑞
教学目标：
1、读通课文，学习本课12个生字，正确读写“心惊肉跳、忐忑不安、忧虑、自作自受、熬过去”等词语。
2、了解作者，了解课文大意，理清课文写作思路，抓住重点词句理解课文第一部分内容；体会渔夫桑娜的勤劳。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、体会环境描写和心理描写的表达特色。
一、导入新课
1、现在这个社会，你觉得怎样的人是穷人？
2、文中的穷人指的是谁？
3、介绍本课的写作背景
写此文的年代正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民族革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。
二、检查预习
1、学习生字
写字指导：填
裹
魁
霉
2、学习词语
舒适
掀起
撕破
湿淋淋
填饱
魁梧
倒霉
严肃
忧虑 裹住
心惊肉跳
忐忑不安
3、概括主要内容
快速默读课文，想一想课文主要写了谁做什么？
三、理清课文的条理
1、请同学们认真读课文，根据文中出现的人物不同，把课文分成三部分，并想一想每一部分课文写了什么？
2、交流。
1-2自然段：渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸声的夜晚，焦急地等待出海打渔的丈夫回家。
3-11自然段：桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去探望邻居西蒙，发现她已经死了，便把西蒙的两个孩子抱回家，继续忐忑不安地等丈夫。
12—27自然段：渔夫会家获悉西蒙死去，主动提出收养西蒙的两个孩子。
四、研读第一部分。
1、请同学默读课文
1、2自然段，你从中知道了什么？
2、渔夫和桑娜十分勤劳。
A、这段文字先写什么，再写什么？
B、室内的描写是围绕哪个词来写的？（温暖而舒适） C、温暖而舒适是怎样的？
D、这个温暖而舒适是怎么的来的？
E、通过这段话的描写，我们知道渔夫和桑娜很勤劳，渔夫和桑娜很勤劳是课文直接告诉我们的吗？是怎么告诉我们的？（通过环境的描写）环境描写就是侧面烘托。
3、桑娜家境贫困
A、从哪里看出桑娜家境贫困？特别是哪个词让你感受到家境贫困？
B、勉强填饱肚子是什么意思？ Ｃ、展开想象，
（1）该准备晚饭了，桑娜发现只剩一碗面粉了，她拿着这碗面粉想：
Ｄ、“勉强填饱肚子”靠得时什么？
寒冷可以忍受，但风暴却随时有可能夺去渔夫的性命。海面上寒 （2）冬天来了，孩子们没有鞋穿，
风呼啸了，渔夫能不出去打鱼吗？不行，如果不出去打鱼，就
；海面上暴雨倾盆了，渔夫能不出去打鱼吗？不行，如果不出去打鱼，就
。
E、桑娜家境已经够贫困了，这贫困是怎么写出来的？是作者直接写出来的吗？（心理描写）
4、请同学们在读这两段话，填一填：
虽穷，但
小结：伟大的作者列夫·托尔斯泰并没有直接描写桑娜和渔夫家境贫困，但很勤劳，而是通过环境的描写和心理描写让我们感受到。
五、作业
1、朗读课文
2、抄写词语 板书：穷人
温暖舒适
环境描写 家境贫困
心理描写
