《三个儿子》第二课时 教学设计
合作小学：陈俊容
教学目标：
1、复习生字。
2、深入理解课文内容，读准人物说话时的语气。
3、理解老爷爷的话所包含的意思，懂得要孝敬父母的道理。 教学重难点：
理解老爷爷的话所包含的意思，懂得要孝敬父母的道理。
教学准备 :多媒体课件 教学过程
（课前互动：唱歌）
一、谈话导入，巩固识字
1、.真诚地表扬，导入新课
2、巩固生字词（上节课，我们学习23三个儿子的生字，初步理解了课文的大概内容，现在老师来检查你们掌握生字的情况）
3、出示插图，谁能用一个句子来告诉大家，课文讲了一件什么事？
二、学习课文1—6自然段，体验探究
1、自由课文，边读边找出三个妈妈是怎样说自己儿子的句子，用“——”线画出来。
2、学生汇报有关句子，师相机板书：
3、指导读好三个妈妈说话时的语气。
①、出示三个妈妈说的句子。
②、学生自悟：想想第
1、2个妈妈讲自己儿子聪明有力、嗓好会唱时用了什么语气？而第三个妈妈又是怎样的语气？ ③、指名品读 ④、读后评议。
4、老师范读两个妈妈的话
三、读读说说，体会“孝敬”美德。
1、三个妈妈打完水走回家，她们走走停停走走停停，这是为什么？
2、从文中的哪些词或句子看出水很重的呀？
3、朗读体会妈妈提水的辛苦。
4、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？
默读课文，用“﹋”画出三个儿子的做法。
（1）出示课件：
读读议议三个儿子的不同做法
（2）说话训练：用“一个（只） 一个（只） 另一个（只）” 说一段话。
5.合作探究：为什么老爷爷说只看见一个儿子? （1）课件播放一个妈妈与老爷爷的对话
（2）分角色朗读。
（3）讨论：明明有三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子？
6、完成板书
四、总结拓展，明理导行
1、结合板书总结全文，说说你学了课文之后懂得了什么？
2、联系生活引导学生说说孝敬父母就是„„
3、颂读《三字经》，升华主题
五、作业设计
1、小组分角色表演课文
2、用实际行动做一个孝敬父母的孩子
