《三个儿子》第二课时教学设计
【教学目标】
１、复习本课的生字词，会写词语“胳膊”。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能读出人物说话时的语气。 ３、理解“老爷爷为什么说他只看见一个儿子？”
4、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
【教学重点】
读出人物说话时的语气，并能理解老爷爷为什么要这样说。
【教学难点】
懂得“只有孝敬父母的儿子，才是真正的好儿子”。
【教学准备】
多媒体课件、一桶满满的水。
【课时安排】两课时
【教学过程】
课前交流（3分）：孩子是妈妈心中的太阳，当妈妈的都爱自己的孩子，那你们爱你们的妈妈吗？你们在母亲节那天又是如何表达你对她的爱的？你为妈妈做了什么力所能及的事？你妈妈是怎么夸奖你的？
一、复习导入（2分）
1、揭题：同学们,今天我们继续学习——学生齐读课题：23 三个儿子
2、真金不怕火炼，好汉不怕考验，老师相信你们今天的表现会非常好。那下面谁敢接受老师的考验？
课件出示：既然嗓子拎着水桶晃荡胳膊
沉甸甸走走停停
二、自读自悟，合作研讨，体验阅读内容（5分）
1、通过上节课的学习，我们知道这个故事发生在井边，这一天三位妈妈一起去打水。她们边打水边说话，他们在说些什么呢？请同学们选用自已喜欢的方式读课文，用直线画出三位妈妈说自己儿子的话。
2、自己读一读所画的语句，适当模仿三位妈妈说话时的语气（语速，语调）。
3、交流：你们都找到了哪几句话呀？指名朗读三个妈妈的话。
三、朗读交流，激发情趣（16分）
１、交流一：利用多媒体课件，出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
请一位小朋友来读读这句话，大家听听，他把自己当成妈妈了没有。
（1）指名读，指导读出自豪，骄傲。
（2）你的儿子很聪明和很有力气，同时有两方面优点，难怪你要这样高兴地夸他。（板书：既聪明又有力气）
（3）照样子用“既„又„”练习说一句话吗?想象一下，如果是你的妈妈夸奖你，会说你“既„又„”呢？
（4）全班读：我们也为这位妈妈感到骄傲，我们也来夸夸这位儿子吧！ ２、交流二：利用多媒体课件，出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌
来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
⑴ 过渡：第二位妈妈不甘示弱,也要夸夸儿子,这个妈妈是怎么夸自己孩子的？也请几位小朋友来读一读。
大家听听，他有没有读出骄傲、自豪的语气来。（指名学生朗读）（板书：唱歌好听）你们觉得这位妈妈读得怎么样，能给他一点建议吗？ ⑵ 朗读、评价：
（引导学生做抬高头的动作，用骄傲的神情和语气朗读体会。） ⑶ 男女生赛读。
（4）同桌扮演这位自豪的妈妈，互相听读一次。
３、交流三：利用多媒体课件，出示第三个妈妈的话：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
⑴ 过渡：前两位妈妈都夸奖自己优秀的儿子，而第三位妈妈却说：“有什么也可说的，他没有什么特别的地方。”（板书：没有什么特别）
（2）特别的地方指什么？（这是一位怎样的妈妈？）（讨论交流）
只要学生理解这是一位朴素的、谦虚的、不爱炫耀的妈妈就可以了。
(3) 朗读感悟，体会第三位妈妈说话时语气比较平谈。
4、读三位妈妈的话。
四、品读句子，感受“水桶的重（8分）”
1、三个妈妈打完了水，拎着水桶回家去，他们三位走走停停，这是为什么？请阅读课文
7、8自然段，从中找找答案。。
课件出示：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
2、集体朗读本段。感受这桶水的重。
3、情景感悟 ：老师这里也有一桶满满的水，谁想来试一试这沉甸甸的水。（学生试提后，教师随即问该生：你拎着这桶水，有什么感受？）
4、：理解晃荡是因为水满，走走停停是因为水重。在这段中能体现水重，水满，妈妈累的词有哪些？请学生们画出来。
5、指名读、男女赛读、全班读把你的感受融进朗读中。
6、是呀，提这么重的一桶水，胳膊都痛了，我们来写写“胳膊”这两个字吧！
课件出示：胳膊（带有田字格），学生观察字形，说说注意点。
7、师范写，强调这两个字是左窄右宽，“胳”字右边的“各”横撇和捺要舒展，口略扁：“膊”右部紧凑，“甫”上宽下窄，两侧竖画往里收，在横中线之上。学生各写一个。
8、小朋友们，我们写一会儿字，胳膊就开始酸了，而妈妈们却还要提着这满满一桶水，她们辛苦吗？我们再来体会下妈妈的辛苦吧！师引读：一桶水可重啦！
五、走进文本，在读中感悟儿子的“真情”（5分）
1、面对沉甸甸的水桶，三个孩子是怎么做的？请默读课文9—11自然段，找出相关语句，用~~~~~划出。
课件逐个出示句子：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！
一个孩子唱着歌，歌声真好听！
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水
桶，提着走了
2、句子边出现，学生边朗读，体会不同的语气。
3、三个儿子的不同做法，文中用了“一个„„一个„„另一个„„”的方式表现出来，大家也能学这样的写法说句话吗？多媒体出示“三只大熊猫”图，让学生充分发挥想象，做课后练习。
4、同学们，我们再回到课文中来，三位妈妈和老爷爷把几个儿子的做法看在眼里，这时候，一个妈妈说„„，老爷爷说„„（学生分角色读）
六、体会感悟，挖掘孩子内心的想法（3分）
1、、讨论交流：明明有三个儿子，老爷爷为什么说只有一个儿子？你明白老爷爷的话吗？
2、提炼中心：只有孝顺父母的孩子，才是真正的好孩子。
3、此时如果你是第三个儿子的妈妈，你会怎么夸奖自己的儿子？
4、随着学生的交流，老师板书：孝顺
七、小结课文，快乐作业。（1分）
1、孝敬父母是中华民族的传统美德，做为子女要不忘父母的养育之恩，从小帮助父母做力所能及的事，做一个孝敬父母，尊敬长辈，关心他人的好孩子。
1、学了这篇课文，你一定有很多的想法，把它写进你的日记里。
2、倡议：从现在起，每天至少为父母做一件事。
板书：23三个儿子
1、既聪明又有力气
2、唱歌好听
3、没有特别的地方孝顺
