《好书推荐》阅读课教学设计
赵红路小学
教学目标
1．通过交际实践，懂得什么是好书，并乐意向别人推荐自己读过的一本好书，讲清楚推荐的理由，抓住要点，力求打动人。
2．学会认真倾听，养成良好的口语交际习惯。
3．培养学生语言表达能力，激发学生阅读课外书的兴趣。 教学重、难点
1．训练学生语言表达能力，培养倾听习惯和合作交流意识。 2．学会抓住要点，训练学生的逻辑思维能力和鉴赏能力。 教学过程
一、名言导入，议论“好书”
1.导语：同学们，书对于我们来说并不陌生，那么谁能来说一说什么样的书才算得上好书？【在课件上圈出“好”字】
【学生交流】
2.师生交流概括如下：【课件出示部分选项，依据学生回答直接打√】 （1）内容健康、有趣； （2）语言优美、生动； （3）图文并茂、给人美感； （4）启迪智慧、教人做人； （5）使人获得有益知识……
3.你最近读过哪些好书？【学生交流书名即可】
4.你读过的这些书中，你最喜欢哪一本？想不想和大家一起来分享你的好书呢？【直接引入课题：好书推荐】
二、探究“说”法，尝试推荐
1．学生思考：向大家推荐你读过的好书应该注意什么呢？怎样推荐才能使大家想读、爱读？
2．教师出示范文：
“大家好，我是爱读书的小灵通。最近，我读了一本很有意思的书，名字叫《绿眼》，这是一部十分引人入胜的长篇儿童小说。三个红军少年奉命护送一位神秘的陌生人前往白区，去执行一项特殊的任务。他们走的是一条人迹罕见的险路。暗无天日的森林，深涧陡崖，突如其来的雷暴和山洪，夜幕中的狼群……一个个意外惊险都被他们的智慧化险为夷。经历了一系列的危险旅程，神秘的陌生人却不幸牺牲了。三个少年决定继续完成陌生人没能完成的特殊任务……作品以清晰有序的结构和疏密有致的节奏，为我们编织了一系列动人心魄的故事，有声有色，扣人心弦。作品描写细腻生动，从而不仅让读者感受到了儿童文学的空灵、纯美、大气，更受到了人生的启迪，达到净化心灵的目的。这样的好书，你不想一睹为快吗？”
3.组织交流，小作者都向我们介绍了哪些内容？【学生交流，教师随时在原文中标注，体现电子白板的随时标注功能】
4．交流推荐好书的注意事项：【利用放大镜功能放大注意事项】 （1）要把书的主要内容介绍清楚。
（2）要谈谈对这本书的看法（内容、语言、作者）以及读后收获。
（3）最后还可以加上“能不值得一读吗？”“不读真可惜啊！”“相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩的语言，激起同学阅读欲望。
（4）要注意文明礼貌【利用隐藏功能，把第一句话去掉，引导“去掉好不好”，从而让学生知道推荐好书时要注意文明礼貌用语，然后再出现原句，并用线画出来】
三、和谐互助，反馈评价
1．导言：看来，推荐好书还真得讲究方法呢。现在你可以把课前准备的推荐稿按照注意事项认真修改一下，改好后同桌互相提提意见。【学生修改】
2.谁愿意向大家推荐你的好书呢？【提醒：听的同学要注意眼睛看着交流的同学认真倾听，想一想他的推荐有什么优点值得你学习？或你想对他提什么建议？】
【指名一学生交流，然后组织评价；重点看是否把好书的主要内容或把自己对这本书的看法说清楚、说明白；再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；还要评价是否注意了文明礼貌】
四、小组练说，人人参与
1．学生六人一组，相互介绍、推荐。由每组小组长负责主持，交流后互相评价、修改，再推荐出代表准备参加全班交流。
听了同学们推荐的好书，老师真想也读一读，因为莎士比亚说过：“书籍是全人类的营养品。”【落实写字指导，体现电子白板中文字的随心出现，5分钟】 （名言可以根据所要写的字更换）
