19 我和祖父的园子
第一课时
教学目标: 1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．理解课文主要内容。 教学重点：
正确、流利地朗读课文，学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字。 教
具：多媒体
教学过程：
一、创设情境：
1、有一本书，让人读着读着，就不由得沉浸在已逝的烂漫的童年生活中；让人不由得就想站住了，笑微微地看着那个淘气的小姑娘，看她“玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了”。等着，等她醒了，看她又闹出什么好玩的来……
2、你知道刚才老师说的是哪本书吗？你怎么知道的？ 板书：《呼兰河传》
3、这本书是谁写的？板书：萧红
4、《呼兰河传》是萧红的回忆性长篇小说，今天我们将要学习的课文就节选自这本书。
板书课题， 齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、打开课本，听老师读课文，给文中你拿不准的字注音，并且感受想象故事的画面。教师范读。
2、检查生字词的认读情况。 出示生字：
（1）、先让学生自由读生字，再指名读，最后齐读。 （2）、去掉拼音指读、齐读。
3、检查课文的朗读情况。 指名逐段读，发现错误及时订正。
4、指生逐节读课文，发现错误及时纠正。
5、学生浏览课文，边读边想课文主要写了什么？ 交流：这篇课文围绕园子写了哪些内容？ 师概括：园中的景物
童年时我在园中的生活 板书：景物
生活
三、点拨重点，指导书写。 （1）、让学生仔细观察本课生字。 （2）、学生完成课后描红，并临写两个。 （3）、教师范写，边写边指导。
（4）、指生板演，师生共同评价。
四：布置作业： 临写生字5遍
《19、我和祖父的园子第一课时教学设计.doc》
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