《台阶》教学设计
教学目标：
1.找出文章线索，梳理情节。
2.分析父亲形象和父亲的一生带给我们的思考。 3.掌握课文详略得当和对比的手法。
教学过程：
一、导入
学习了《背影》，我们看到了一位失去母亲赋闲在家，十分关心儿子的父亲。今天我们走进《台阶》，看看文中的父亲又是怎样的一个人。
二、字词梳理
1、掌握下列加点字。 凹(āo)凼(dàng) 硌(gâ) 涎(xián)水 揩(kāi)汉 嘎(gā) 筹(chóu)划 ．．．．．．．黏(nián)性 撬(qiào)动 尴(ɡān)尬(gà) 过瘾(yǐn) 唿(hū)嗒 熬(áo)．．．．．．．住 憋(biē)住 门槛(kǎn) 烦躁（zào） 胯(kuà)骨 磕（kē）烟灰 ．．．．．
2、理解下列词语
揩：擦、抹。 烦躁：烦闷急躁。 筹划：计划。
微不足道：非常藐小，不值得一提。 大庭广众：人很多的公共场合。 老实厚道：形容人老实本分。 低眉顺眼：形容屈服顺从的样子。
三、台阶之线
1.教师：课文标题为《台阶》，同学们知不知道这篇课文的线索是什么？（台阶）下面请同学们快速读课文，以台阶为线索，用小标题梳理情节。 2.学生阅读课文，思考讨论后回答。
明确：标题：盼望建台阶——准备建台阶——着手建台阶——感觉新台阶
三级青石台阶——准备早更台阶——造九级台阶——感受新台阶
教师展示：
对联：旧台阶，承载记忆丰
新台阶，寄予期望多
捡砖拾瓦砍柴火
一年四季忙干活
起早贪黑造新屋
小心翼翼砌台阶
磕烟答话显别扭
担水闪腰父已老
教师：我们已经梳理了故事情节，了解课文中的父亲觉得自家的台阶低，不甘低人一等，于是下定决心建造高台阶。他日积月累，准备了大半辈子，终于建成了有高台阶的新屋。可是父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
四、台阶之人
1.教师：作者围绕“台阶”写了父亲这么多的事，这是一位怎样的父亲呢？下面我们就来分析一下父亲这个人物。我们要分析父亲这个形象，就要通过父亲所做的事，一一列出人物思想性格的要点，然后整体思考，加以整理，看什么是性格的核心。根据课文内容回答，找出相应的语句回答：父亲是一个怎样的人？
2.学生阅读课文，思考讨论。 明确：《台阶》中的父亲是一个勤劳朴实的农民。他吃苦耐劳，他有志气，不甘人后，希望得到别人的尊重，并坚定不移的追求。他要强，有强烈的自尊心，他也有中国农民的谦卑。 3.教师：父亲通过大半辈子的努力，终于建造了高台阶的新屋，那么父亲是不是就很高兴了呢？（不是，反倒是感到“不对劲”了）请同学们在书中找出父亲感到“不对劲”的地方，思考：新台阶造好了，为什么父亲反而处处感到不对劲了呢？
4.学生思考回答 明确：
“不对劲”的表现：磕烟灰，感觉手有些不对劲；别人打招呼，回答错误；坐在台阶上感觉不自在，就一级一级往下挪；挑水闪腰；闲着没事可做，觉得烦躁，出去一趟，回来后若有所失。
原因：①虽然建造了新台阶，但是父亲还没有将自己的角色转换过来，对新台阶还不适应。
②父亲一直把建造新台阶作为自己的奋斗目标，建新台阶成了父亲的精神支柱，因此他才有动力去拼搏，但是当他的愿望实现的时候，他的人生突然没有了目标，所以觉得枯燥，所以才会烦躁，觉得不对劲。
③父亲作为一个农民，勤勤恳恳的劳作了几十年，劳作已经是他的习惯。但是他人老后，身体垮了，就没有劳动的能力了，他是无可做了，所以觉得不对劲。
五、台阶之思
1.教师：作者仅仅是写这一位父亲吗？（不是）我们从《台阶》中还能有什么启发？ 2.学生思考回答
明确：①苦累的人生：父亲为了建造高台阶，辛辛苦苦操劳了大半辈子，当台阶造成的时候他已经老了，父亲的一生是苦累的，何止是父亲，我们活在这世界都要经历种种磨难，谁的人生就是一帆风顺的呢，谁的人生没有苦难呢？ ②生命的无奈与感慨：我们回到父亲建台阶的初衷——为了得到尊重。作者在第三级台阶上用了很多笔墨，尽管我们可以从这些描写中看到“我”家生活的艰辛，但是我们看得更多的是一家人生活的舒适、随意、快乐。父亲要建新台阶，是因为受到当时陈旧观念的影响——台阶高，地位高。所以父亲建台阶实是被逼的。新台阶建成，父亲本该是高兴地，但是由于父亲一辈子都没有得到过别人的尊重，其实他驼的不只是背，更是心。所以当台阶建成的时候，他还没有完成身份的转换，精神上还不习惯这样的生活，他面对高台阶的各种不自在，这说明台阶对他造成了限制，因此他出现了各种反常的现象。另外，大半辈子的操劳，是父亲的身体遭受了摧残，父亲老了，他的身体已经没办法适应高台阶了。作者写的不仅仅是这样一位农民父亲，我们人生也是如此，常常会被逼着做各种超出自己能力的事情，当我们达到那个目标时，却发现自己没有想象中的那么快乐，反倒是有些惆怅了。
③不屈的命运：人生不可避免的存在苦难，人生也有很多无奈，但我们不能因此就放弃了奋进的步伐，我们不能因为实现理想路途遥远就放弃，试想，父亲如果放弃了建造台阶，他现在的生活会变得快乐吗？不会，父亲的人生若是没有建造台阶这样一个梦想，
六、台阶之详
1.教师：这篇课文围绕台阶来写，因此很注重详略的处理。请同学们快速浏览课文，看看作者详写了哪些部分？略写了哪些部分？ 课文围绕台阶选材，所有与台阶有关的内容作者都不惜笔墨进行描写，开头对老屋三级台阶就花了很多笔墨来描写。作者对父亲为建造新房做的长期的准备和努力描写也很多，详写了建造新台阶的过程，以及台阶造成后父亲的感受和活动。但是对与台阶关系不密切的内容，作者却是惜墨如金，如对捡卵石、塞角票等情景都没有具体的描写，对建造新房的过程只是轻描淡写。
七、结束
《台阶》给我们塑造了这样一位要强、吃苦耐老的父亲，同时也给了我们很多的思考启发，愿同学们带着这些启发前进。
