《修辞无处不在》教案
1、教学目标：
（1）明确修辞的内容，能从语音、词语、语句三个方面对词语进行分析，引导学生树立大修辞的观念。 （2）通过对三种修辞的引导和学习，引导学生把学过的修辞知识串联起来，进行系统复习。
2、教学重难点：
重点：明确修辞的内容，掌握修辞三个方面的内容。
难点：能够从语音、词语、语句三个方面对一段文字进行修辞分析。
5、教学过程：
一、导入：
天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，小强冬眠了，老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒服了，蚂蚁买暖水袋了。你还不多穿件衣服？要问我是谁？当然是这世上最关心你的人！
二、早梅初识春风面——了解修辞（梳理）
定义：修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程，目的是为了使语言表达鲜明、生动。从这个角度讲，修辞在语言表达中无处不在。（狭义与广义之分，确定今日主要讲广义上的修辞）
1、语音修辞
(1)品味下列句子，体会其中语言的韵味：
①俗谚：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
歌曲：我送你离开，千里之外，你无声黑白。
②名篇佳句：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
轻轻的我走了，正如我轻轻的来; 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 ③广告：车到山前必有路，有路必有丰田车。
歌曲：雨纷飞，飞在天空里是我的眼泪，泪低垂，垂在手心里 是你的余味。（顶针） （2）找找，以上这些修辞手法有什么共同点呢？
共同点：富于节奏 语音和谐
语音修辞的定义：一切使语句富于节奏、优美动听的修辞方法。通过对语音的调配，使语音整齐和谐、富有节奏感和旋律美。
特征：修辞格如对偶、排比、反复、顶真等；
（3）课堂练兵：运用所学的语音修辞知识，写一段文字（20--30字左右）
2、词语修辞 （1）走近词语修辞
①定义：对所使用的词语加以选择和锤炼.②特征：类似于古人的“炼字”； 词语超常搭配 比喻、比拟、借代、夸张、双关等修辞格的运用。 （2）练习：说说下面的语句运用了什么修辞
1、短信一：送你一件外套，前襟是平安，后襟是幸福，吉祥是领子，如意是袖子，快乐是扣子，口袋里满是温暖，穿上吧，让它相伴你的每天。
短信二：送你一杯早茶，以芬芳的祝福为叶，以温柔的叮咛做花，再用沸腾的热情为水，宽厚的包容当杯，喝出你一天的好心情和一生的幸福。
2、红杏枝头春意（闹）
3、①凡事若能按时做，一日能抵三天用。 ②饭后三百步，不用进药铺。 ③笑一笑，少一少；愁一愁，白了头。
3、提着昨日种种千辛万苦，向明天换一些美满和幸福。 ——周华健《风雨无阻》
练一练：
春风吹（皱）了湖水，吹绿了树梢， 吹（醒）了小草，吹鼓了杏花苞。
小结：选择富有表现力的动词、形容词使语言更具魅力。如果你安排得巧妙，家喻户晓的字便会取得新义，表达就能尽善尽美。）
4、语句修辞
（1）分析下面的语段，思考：有什么特点？
① 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐的从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。（排比句、整句）
②例1：不多了，我已经不多了。 例2：不多了，我已经很少了。
例3：蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。
例4：松树却不同，它可能不如杨柳与桃李那么好看，但它却给人以启发，以深思和勇气，尤其是想到它那种崇高的风格的时候，不由人不油然而生敬意
③例1：（闰土）终于被他父亲帯走了。（被动句） 例2：闰土的父亲把闰土带走了。（主动句）
（2）思考，语句修辞的定义
定义：对所使用的关 键句子或段落加以选择和锤炼。
特征：通过对句式的选择和调配来增强语言表达效果。
整句与散句、长句与短句、肯定句与否定句、陈述句与反问句、主动句与被动句、顺序句与倒装句。
5、春来长有探春人——含英咀华（探究）
用所学的修辞知识，分析下面的语段。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠， 又如天里的星星。微风过处，送来缕缕清香， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子 与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷 塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有一了道凝碧的波痕。叶子底下是脉 脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
6、绝知此事要躬行——学以致用
运用本节课所学的修辞知识，写几句话,刻画一个你熟悉的人物形象。 学生展示,教师结合修辞点评。
《修辞无处不在》公开课教案
四、春来长有探春人——含英咀华（探究）
1、语音修辞探究 黄 鹤 楼 崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是, 烟波江上使人愁。
例二
她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。 后面大船来的飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗! ——孙犁《荷花淀》
2、词语修辞探究
猜猜到底有几枝？结合诗歌的整体意境，从这几个数字（千、万、
三、数、几、一）中选择一个最恰当的填入诗歌中。
早 梅 齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜 枝开。
风递幽香去，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。
3、语句修辞探究
（本环节探究日常交际用语中句子的选择与锤炼，句式的选择与运用在“赏析高考满分作文文采段”环节补充。）
思考下面的两句问候语表达效果有什么不同。 “大家好，我来了!” “谢谢大家，你们来了!”
4、拓展探究生活中的修辞
广告： 人类失去联想，世界将会怎样？
歌曲： 卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟，走路一阵风。南拳和北腿，少林武当功，太极八卦连环掌，中华有神功。 ——《中国功夫 》
手机短信：世间本无沙漠，我每想你一次，上帝就落下一粒沙，从此便有了撒哈拉！世上本没有海，我每想你一次，上帝就掉下一滴眼泪，从此便有了太平洋。
5、赏析高考满分作文文采段
如果说命运是一只残败不堪的花架，那么因为他的坚强意志，而变得繁花似锦，光彩夺目；如果说命运是一片漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，而变得繁星闪烁，熠熠发光；如果说命运是一片贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，而变得生机勃勃，一片绿意。上帝将他的大半辈子囚禁于一张轮椅，他却用自己的信念，创造自己的人生，用思想驰骋于无限的宇宙。霍金告诉我们命运由自己掌控。 —— 2012湖南高考满分作文《命运在自己手中》
五、绝知此事要躬行——学以致用
运用本节课所学的修辞知识，写几句话,刻画一个你熟悉的人物形象。学生展示,教师结合修辞点评。
修辞就是对语言的锤炼，修辞无处不在。做有心人，说生动话，写锦绣文。
一、导入。
提问：什么是修辞？
明确：对语言材料进行选择，调整和组合的过程，其目的是为了使语言表达得鲜明、生动。
这是课本上告诉我们的一句话，在大家的眼里，修辞可能只是我们平常接触的比喻、拟人、夸张、反问、对偶等等。其实在修辞学中，这些修辞方式被称作修辞格。
修辞学是一门古老而崭新的学科，早在古希腊时期，亚里士多德就写过一本《修辞学》，研究如何让人类的语言变得生动。中国的《易经》里也讲到“修辞立其诚”。直到上世纪三十年代，复旦大学的陈望道教授才打开了我国现代修辞学的大门，系统地对修辞这一现象进行了研究。
对于“修辞”这两个字，我们可以从宏观与微观两个层面来理解。微观的修辞就是我们课本上所讲的，通过各种修辞格是语言或文字表达的生动的方法。从宏观上看，修辞就是一种选择调整与组合，它不仅仅表现在语言、文字上，它体现在生活的所有角落。你今天出门穿什么衣服，这是你自己对自己的修辞；一栋房子盖好了，要装修成什么样，这也是一种修辞，包括电影中的各种镜头的安排，出于某种表达的目的进行的选择调整与组合就是宏观的修辞。在这个基础上，现代修辞学研究分为广义修辞学和狭义修辞学。
那么今天，我们还是主要讲一讲狭义的修辞。就是对语言、文本的修辞。
二、分析探究。
对于这种语言文本的修辞课文是从三个方面来讲的。语音修辞、词语修辞和语句修辞。
每一点都有它着重的地方。
（1）语音修辞。
语言表达是人们传递信息的主要方式，与书面表达相比，它具有信息量大的特点。老师的上课就是一种通过语言表达传递信息的方式。我也可以选择把我要说的都写到黑板上，这样大家接受信息可以更明确，但是很显然，这样一堂课的信息量就少了。毕竟写字没有说话快。因此，语音修辞说白了就是怎么让话说得更好听。人们总是喜欢听好听的话，为什么歌曲大家爱听，就是因为歌曲在语言表达上选择了人们乐于接受的方式。这种方式的选择就是语音修辞。
那么，让话说得好听，音韵就要和谐，因此，从修辞格上说，对偶、押韵、排比、顶针、回环、反复都是从语音的角度增强表达效果的修辞格。
如：春晓
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。（大家至今还依然琅琅上口。押韵，这样可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。给人以音韵回环、和谐悦耳的音乐美。）
如：杭州西湖联：山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。（这是运用叠音词。反复，大量叠音词的运用不但传神描摹出眼前的景象，而且加强语气，舒展文气，增加音韵美，深化物态情貌，给人音韵和谐的美感。）
古诗之所以容易朗朗上口，就是因为他们巧妙地运用了押运和对偶。
对偶、押韵、排比、反复都比较好理解，那么什么叫做顶针呢？顶针是用前一句结尾来做后一句的起头，使邻接的句子头尾蝉联而有上递下接趣味的一种修辞格。
如：大肚能容，容天下难容之事。开口便笑，笑世间可笑之人。（佚名题北京潭柘寺弥勒殿联） 马蹄声咽， 秦娥梦断秦楼月。 秦楼月，年年柳色， 灞陵伤别。乐游原上清秋节， 咸阳古道音尘绝。 音尘绝，西风残照，汉家陵阙。（李白《忆秦娥》）
赏花归去马如飞， 去马如飞酒力微； 酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。（秦观） 回环是把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，以表达不同事物间的有机联系。 如：在调整中前进，在前进中调整 （2）词语修辞
一句普通的话要让人印象深刻，就得通过雕琢。这种雕琢在古人来说就是“炼字”，到了现在，就是修辞。课本上很明确地告诉我们，通过词语进行修辞的方式有比喻、借代、比拟、夸张、双关、通感、仿词、婉曲等等。
1、借代。说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替，这种修辞方法叫借代。它和比喻是有区别的。
如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去„„（《故乡》）
慨当以慷，忧思难忘，何以解忧，唯有杜康。（《短歌行》）
2、双关。利用词的多义及同音 (或音近) 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。 如：某电扇广告：好名声就是“吹”出来的。
杰拉尔德·R·福特是美国第38任总统，他说话喜欢用双关语。有一次，他回答记者提问时说：“我是一辆福待，不是林肯。众所周知，林肯既是美国很伟大的总统，又是一种最高级的名牌小汽车；福特则是当时普通、廉价而大众化的汽车。福特说这句话，一是表示谦虚，一是为了标榜自己是大众喜欢的总统。 好面子洁面乳，只许痘留５天。“
3、仿拟。有意仿照人们熟知的现成的语言材料，根据表达的需要临时创造出新的语、句、篇来，以使语言生动活泼，或讽刺嘲弄，或幽默诙谐，妙趣昂然。 如：天下无难事，只怕有心人——开车无难事，只怕有新人。
妹妹你大胆地往前走——妹妹你慢慢地往“钱”走。（《光明日报》）
广告：默默无蚊、衣衣不舍、闲妻良母
4、婉曲。不直截了当的表达本意，只用委婉曲折的方式含蓄闪烁的言辞，流露或暗示想要表达的本意，称为“婉曲”。
如：该君人地不宜。(公文书里罢黜官员)
Xx先走了一步。（去世）
（3）语句修辞。着重于句子的选择。比如长句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合。
1、长句和短句。长句表义严密，精确细致；短句简洁、明快有力。
长句：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。（政论文）
短句：他确乎有点象一棵树，强壮、沉默，而又有生气。（文艺作品）
2、整句与散句。整句形式齐整，声音和谐，气势贯通。多见于散文、诗歌，适合表达丰富的感情。散句较灵活，不呆板，较生动。
整句：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
3、肯定句和否定句。一般情况下肯定句的语义比否定句强，但双重否定比一般肯定句来的强：一起来的人都知道，你不会不了解吧！
4、反问句和设问句。
三、实践探究。
1、“进入会场，请关闭手机！”如何更人性化？
让您的手机休息一会儿吧！
这里不是手机发言的地方！
2、下面是一篇同学的习作，比较原稿和修改稿的效果。
[原稿] 母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以 为然。现在不正流行这样吗？
[修改稿] 老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如，同学说我的发型有点谢霆锋的“判逆版”的模样，也就是“强盗般”的。对此，本人打心眼里不屑一顾。公元1998年，满大街最流行的不就是那种把头发一根根拉直再剪得参差不齐乱七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“乱发”吗？这真是“天然去雕饰”，又省money又cool！你们花钱还做不成这么粗犷自然呢？
四、总结。
经常，老师要求同学们写文章时必须要有文采。自古，人们说话讲究辞令，写文章讲究文采，其中很有道理。子曰：“言之无文，行而不远”写作文也是如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不 “精妙世无双”？装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用修辞。巧妙运用各种修辞，会使你的作文语言文采焕然，瑰丽多姿。
