《雷雨》第一课时教学设计
一、创设情境，激发兴趣。
1、同学们，今天老师带来了一段美妙的声音，你听„„（播放与雨声相关的声音。）
2、你们听到了什么？能给它起一个合适的名字吗？（揭示课题）
3、今天还有一位特别厉害的作家把他听到的、看到的雷雨写成了一篇文章呢，让我们赶快去读一读吧！
二、初读课文，学词识字。
1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。
2、刚才同学们读得非常认真，连词语宝宝也被吸引住，要出来和你们见面了，跟他打招呼吧！（出示幻灯片）
3、借助拼音自读—同桌互读—小老师带读—开火车读。
4、多种方法自主识字。记住了词语宝宝，也不能忘记生字宝宝啊，快跟同桌说说你是怎么记住它们的吧！
三、指导写字
1、让学生整体观察本课要求会写的生字，让后让学生选出一到二个最容易写错及不易写漂亮的生字。
2、老师综合选出二到三个生字，先让同学们观察发现，再由小老师进行提醒指导。
3、老师进行补充，并在黑板的梯形格中进行范写，学生在写字练习册上进行描红和临写。
4、“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。“越”字是走字底，走字底上面不是成。
（四）再读课文，理清文章思路
学完字词之后，让学生再次走入文本，老师课件出示填空，让学生边读边完成填空，通过填空理清的课文思路，有效突破了本课时的教学难点，为第二课时的学习打下基础。
（五）拓展阅读
1、通关我能行
让学生用自己喜欢的方式首先阅读识字通里的内容，巩固对本节课的字词的掌握。
2、闯关我最棒
识字通里的内容全部读完之后，可以让学生读资料城中的第一部分内容，帮助学生更好的理解教材，拓展视野。
（六）课堂打写
让学生用本节课所学的生字生词编写小故事，加强对四会字的掌握和运用。
