第一课时
一、导入：
出示诗一首：
敬寿巴老百岁
王火
时光如水,巴金是金。真心真爱,深意深情。
大智大悟,举重若轻。大作大家,淡泊宁静。
1、指名读。
2、教师适当点拨，解读这首诗。
3、齐声有感情地朗读。
4、通过课前预习，你对作者巴金了解多少呢？能用一两句话来简单介绍介绍吗？（生介绍）
5、从同学们的交流中，我们知道了巴金爷爷是一位享誉文坛，著作很多，特别关心少年儿童的著名作家。其中影响最大的有激流三步曲：《家》、《春》、《秋》等。接下来，我们就来学习巴金爷爷在87岁时写给家乡孩子的一封回信。
二、初读感悟
1、巴金爷爷在信里都说了什么？让我们赶快读读这封信吧！要求读准字音，读通句子。
2、巴金在信里都说了什么？（2-3名学生概括主要内容：巴金爷爷在性能里告诉我们生命的意义，表达了他对家乡孩子的关心。）
师：这是巴金爷爷写给家乡孩子的信，也是写给我们所有少年儿童的信，所以我们应该用心地读一读，感受巴金爷爷的那份良苦用心。
三、精读感悟，体会情感
（一）
第一自然段
1、师：巴金爷爷对家乡的孩子有着无限的爱，这种深深的爱都融入了字里行间，让我们来读
一、二自然段，自己边读边体会
2、请同学们再次默读
一、二自然段，静静地读，细细地品，画出能体会到巴金对孩子们爱的地方，在旁边写出自己的理解和感悟。
①生默读思考
②指名交流
ɑ.第一自然段的内容
1、你仿佛看到了一个什么样的画面？
（一群孩子围在巴金爷爷面前争先恐后、叽叽喳喳，讲个不停，好不热闹。）
2、一群孩子在巴金爷爷面前叽叽喳喳，巴金爷爷却感到温暖，说明什么？
（说明巴金爷爷对孩子们的非常喜爱。）
（二）
第二自然段
1、87岁的巴金爷爷写信容易吗？请同学们自读课文第二自然段，找出有关语句。（生读）
2、指名交流（我有病，写字困难，„„有千斤重。）
3、请大家伸出你们的右手，拿起一支笔，你们的感受是什么？（轻而易举、小菜一碟„„）
一支轻如鸿毛的笔，在巴金爷爷的手中却有千斤重，他要用这千斤重的笔给家乡的孩子回信，这种困难可想而知，所以，他不能给——每个同学写一封回信，也不能——给每个同学回一小段话，就连——给你们大家回一封信也十分吃力。
你能把你的体会读 出来吗？（2生）
让我们将自己的体会融入语言文字，通过朗读表达出来。（齐读）
4、师：怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
①哪个词语最让你感动？说说你的感受（对家乡孩子的关心、热爱），读出你的感受（将你的感受读出来）
②从怎么办呢？你感受到什么呢？（巴金爷爷为自己身患病而写信困难感到十分着急：他心有余而力不足。）
③让我们一起来感受感受，齐读这一句。
5、师：请原谅，我今年不能回家„„就让这封信代替我同你们见面吧。 从这句话中，你读出了什么？
①巴金爷爷因为体力和精力的原因，不能回家乡，只能以信代面
师：你从书中找到了答案，真不错！ ②我读出了巴金爷爷对孩子深深的爱
师：你从哪里感受到的？（多么„„多么）
是啊，我多么想看见你们天真的笑脸，多们想听见你们歌唱般的话语，表达了巴金爷爷思念家乡孩子但力不从心的强烈思想感情。我们也从中感受到了这位年迈的老人对家乡孩子深深的爱。
师：相信我们此时再来地这一句话，一定能读得更好。（齐读）
四、指导写字
五、作业
1、朗读课文，练习感情朗读一至二自然段。
2、抄写词语。
第二课时
一、复习：
1、巴金爷爷以他的爱感动了家乡的孩子们，更以他的真诚感动了所有的读者，感动了全中国。他被评为2003年度感动中国的十大人物之一，请看评委会的颁奖辞。
穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。 （生齐读）
二、学习第三自然段
就是这样一位文坛巨匠，一位感动全中国的伟大作家，他又是如何评价自己的一生的呢？（请自由朗读第3自然段）
3、巴金爷爷是如何评价自己的一生的？（不要把我当作什么杰出的人物，我只是一个普通人。）
4、（1）让我们再静下心来，用心默读第3自然段，边读边想：
哪些内容给你的印像最深刻或者使你最受感动，你是如何理解的？（生边读边思考）
师：我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。拿出笔来用“——”画出你最受感动的句子，并想一想：为什么感动？写一写，一个词，一句话都可以。
（2）谁来读读你最受感动的句子？
指名读
①我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
a．问：为什么受感动？（巴金爷爷是一个爱祖国、爱人民的人，他用作品表达祖国和人民的爱）巴金爷爷为什么而写作？（为表达对祖国和同胞无限的爱而写作）
b．巴金爷爷对祖国和同胞的爱的程度如何？（深刻）
从哪个词中你体会出了这种爱很深刻？（无限）
突出这个词，把巴金爷爷这种深刻的爱放到句子中读一读，学生练读，指名读。
师：理解得非常好！
师：巴金爷爷的作品不但展示了他的才华，而且饱含着对祖国、对同胞深沉的爱。怎能不让我们敬佩、怎能不让我们赞叹呢？请你用你的朗读表达出来。
谁还画了其他的句子？
指名读
②我今年八十七岁，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受，我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作。让我的生命开花结果。”
师：从巴金爷爷的话中，我们领悟到生命的意义是什么？（生答：在于奉献）
师：巴金爷爷不仅奉献了他的作品，而且把自己的一切都奉献给了祖国和人民。年近九十的老人仍然在不断思索、不断追求，怎能不令我们感动和敬佩？请你通过朗读表达出来。
读给同位听一听（评一评）
指名读，评：将感动、敬佩读出来了吗？
让我们再齐读这两句话，用心地体会一番吧！
你还画了哪些感人的句子？指名朗读
③我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。
师：为什么感动？（生答）
师：巴金爷爷是这样说的，更是这样做的，他一生不仅写出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人、。他当着很大的官，但一生不拿国家一分钱工资，全靠自己的稿费生活。他不管是在年轻的时候，还是在年老的时候，都满腔热情地帮助别人，做过许多感人的事：他曾经一次又一次不留姓名捐款给希望工程、受灾难民；他曾经将他的所有藏书都捐给了国家。巴金爷爷就是把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间奉献给别人的人。
在我们生活中，像巴金爷爷这样的人很多很多，他们的付出令我们感动不已，你还知道哪些人在默默奉献？（老师、费俊龙、聂海胜、雷锋„„）
这些人都是把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间献给了祖国、献给了人民，他们的生命才会灿烂无比！的确，我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会——（生齐说）开花。这就是生命的意义！
师：在巴金爷爷看来，生命开花结果靠什么？
我们再次来看这句话：我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。 巴金爷爷觉得自己的生命开花结果了吗？生谈理解。
补充如下材料
A、巴金的成就
创作了《灭亡》《新生》及《爱情三部曲》《激流三部曲》等一系列中长篇小说，创作了大量短篇小说，出版了散文集《随想录》
B、2003年感动中国的颁奖词
穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变。一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧着的热情点亮了多少人灵魂的灯塔;他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。
（3）我们的启发是什么？
A学生自己谈看法 B出示小练笔：
让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，__________________，______________________„„能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人
四、巴金爷爷在信中还写了什么内容呢？他对孩子们提了什么希望呢？你是怎么理解的？
五、作业
1．不管是今天我们所学习的这封信，还是你们所搜集的资料中，巴金爷爷的许多语言都是可以作为座右铭来指导我们的人生。老师就记住了两句，一句是课文中的“生命的意义在于奉献而不在于享受”，另一句是课外的“掏出心来”。课后，同学们也可以搜集巴金爷爷的语言作为你自己的座右铭，或者选几条喜欢的背一背，把它记在心上。让我们永远记住这位可爱可敬的老人，以爷爷为榜样，伴着爷爷的希望，踏上我们的生命旅程，绽放我们灿烂的生命之花吧!
2、以正规书写格式，给巴金老爷爷回一封信。
六、板书：
23给家乡孩子的一封回信
巴金
让生命开花结果
为社会添光彩
为别人奉献爱
孩子们
珍惜时间，好好学习
