《慈母情深》情境导入教学设计（初稿）
---示范区/白璧镇常王小学/薛冰冰
一、教材分析
《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事，通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，行文中透露出一股朴素而浓烈的母子情。
二、教学目标
1、认识“陷、碌、攥”3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”3个词语的意思。
2、有感情地朗读课文，通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句子，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
3、让学生自主阅读，自主感悟，合作交流获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。
4、体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
三、教学重难点
重点：品析母亲给钱让我买书这一部分的细节描写。
难点：通过对描写母亲外貌、动作、语言的重点句段的品析，学会如何欣赏和分析人物，并体会母亲的伟大及“我”对母亲的感激与热爱之情。
四、学习者分析
学生概括能力较差，他们知道外貌、语言、动作描写，但是对这些描写进行进一步感悟就有了一定的困难，因此在教学中要引导学生注意这些描写及作用，体验那母亲深沉的爱。
五、情境导入使用资源
本节课我将朗诵冰心《纸船》，用言语描述情境，并且用歌曲《母亲》作为背景音乐渲染情境。
六、情境导入实施步骤
（一）激情导入，创设情境
1、课件出示诗句：冰心《纸船》（设计意图：以音乐烘托情感，创设情境。）
2、背景音乐中，老师深情诵读（设计意图：教师语言激情，点出主题，为学习课文做好情感铺垫。）
过渡：这是一首歌颂母爱的诗歌！今天，就让我们一起走进课文《慈母情深》，去感受文中一位普通母亲那博大的慈母情怀。
3、板书课题：慈母情深
（二）自读课文，整体感知
学生自由阅读课文，要求读准词语，并尝试用PPPT词语概括课文主要内容。
1、出示词语：失魂落魄
震耳欲聋
龟裂
数落
2、用一个词或一句话说说自己的感受。
（三）细读课文，合作讨论
1、体会“失魂落魄”：哪些语句说明我想的“失魂落魄”？ 过渡：对于我们而言，买一本一元五角的书容易实现吗？可对于当年的作者来说，买这么一本书容易吗？读读课文的１～４自然段，从哪些语句可看出买这么一本书不是件容易的事？
2、感知家贫。
3、感知母亲形象。
过渡：我太想拥有这样一本书了，于是我来到了妈妈工作的地方，看到了妈妈工作的环境，给我印象最深的是这样一个词语——震耳欲聋！ 画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位＿＿＿的母亲。
⑴找出体现妈妈工作环境差的语句。
⑵根据“提示”要求，自悟母亲形象。
⑶学生发表自己的见解，教师作适当点拨。
课件出示：
“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。” “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲......”——瘦弱疲惫的母亲
过渡：面对如此瘦弱疲惫的母亲，我却来向她要钱，要她辛辛苦苦挣来的血汗钱，要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。我犹豫了——
课件出示： 母亲大声问：“你来干什么？”
“我......”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我......要钱......”
“要钱干什么？”
“买书......”
“多少钱？”
“一元五角......”
课件出示：——节选自梁晓声《母亲》,走近作者的家庭。
过渡：家境如此艰难，母亲会给我钱吗？
课件出示：
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。” ——贫苦的母亲
过渡：母亲生病了，她舍不得买药；母亲衣服旧了，她舍不得换件新的；母亲手指龟裂了，她舍不得添双手套。这是一位多么贫苦的母亲哪!可是今天，我要钱买书时——
课件出示：（引读）
有感情朗读：“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说‘我挺高兴他爱看书的！’”
——通情达理的母亲
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌......” ——辛劳的母亲
于是，“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去......”“我”的鼻子为什么酸了？“我”攥着钱跑出去会做什么？
过渡：当我第一次亲眼目睹了瘦弱的母亲、贫苦的母亲、辛劳的母亲、通情达理的母亲后，我才明白了这一元多钱不是普通的钱，它是──(母亲深沉的爱) (四)课外延伸，升华情感
过渡：正是因为母亲的爱时时给我力量，催我奋进，终于我成了大作家。
课件出示：梁晓声简介
1979年九月于《新港》杂志发表第一篇小说。代表作有《那是一片神奇的土地》、《今夜有暴风雪》、《雪城》、《年轮》等，其作品被译为英、日、法、俄等国文字。他的名字被收入到英、美、澳三国“世界名人录”。
（五）联系自我，真情告白
让我们静静回忆，讲述自己妈妈的故事。
1、讲述妈妈的故事过渡：拿起手中的笔，把你们心里想对母亲说的话写下来。
2、妈妈，我想对您说......
3、深情读课题，体会情感。
（六）作业布置，升华情感
关于母爱，我们学过一首脍炙人口的诗——《游子吟》，你们还学过其他关于母爱的诗吗？ 请课下收集关于母爱的诗，下节课我们再来交流分享一下。
（七）板书设计
18、慈母情深
深沉的爱
母亲——————————“我”
崇敬之情
七、信息技术应用
制作图文并茂的文档。在教学过程中，我采取了适时引导，让学生自主探究，发现问题，共同探讨解决问题的方式，以任务驱动的教学方法在愉快和谐的课堂氛围中轻松地突破本节课的重难点。图片的插入和图文环绕方式，碰撞出思维的火花，培养了学生独立思考和探究的能力，提高了学生的信息素养。
