《杨修之死》教学设计
教学目标：
1.在初步感知文章内容的前提下，理清文章脉络，能够简要概括事件要点。
2.深入把握文章，能用自己的语言，分析概括曹操、杨修的性格。 3.探究杨修死因，并从中获得有益的人生启示，让学生保持心理健康、完善健全的人格。
4.感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。 教学重难点：
1.深入把握文章，能用自己的语言，分析概括曹操、杨修的性格。 2.探究杨修死因，并从中获得有益的人生启示，让学生保持心理健康、完善健全的人格。 教学过程
一、导入：
播放《三国演义》的主题曲音乐导入：一曲《滚滚长江东逝水》为我们翻开了三国的历史画卷，三国是一个风云变幻，英雄辈出，令人神往的时代，正可谓江山如画，一时多少豪杰。同学们熟知三国中的哪些人物形象呢，请用一句话简单介绍他。人们常说：三国看智，水浒看勇。三国有无数的智者，有被重用的幸运者，也有被埋没甚至残杀的不幸者，今天，让我们走进罗贯中的《杨修之死》，来关注杨修的命运，并能从杨修的身上得到一些人生的启示。
二、了解常识明背景
首先来了解作者罗贯中与《三国》的知识还有故事背景。 出示罗贯中与《三国》知识还有故事背景
三、初读课文知情节
我们已经预习了课文，现在来梳理一下故事情节。
1、思考：看看课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？（只明确事件即可）
１．解门阔２．分吃酥 ３．揭杀人 ４．告曹丕 ５．杀门吏 ６．作答教 ７．释鸡肋
2、请大家说说对杨修的初步印象？是个什么样的人？ 恃才放旷 非常有才华的人，连曹操手下非常受信任的大将夏侯惇都佩服，哪句话可以看出来？
公真知魏王肺腑也！ 得是竖着大拇指说的吧。
曹操也算是一个任人唯贤的君主，杨修才华横溢，曹操为何舍得杀死他？人们常说性格决定命运，他们两人又是怎样的性格呢？请大家到文中去寻找答案。因为
出示：小说这东西，人人都能读，但是，要真的读出点韵味，却又是非常之难，作家真要说的话，是从字缝里渗出来的。—葛红兵（文学批评家）
三、咬文嚼字析性格
请你从文中关于杨修和曹操的言行中找出一个词或者细节品析他们的性格，以“从中，我读出了杨修（曹操）是一个的人，因为。”
1、杨修聪明过人但是有卖弄之嫌
杨修分吃曹操的“一盒酥”中一个“讫”字 ，说明他的性格是：恃才放旷。（倚仗着自己的才能而对自己的行为不加以约束）
卖弄小聪明，不把曹操放在眼里（请小组通过读课文展示杨修得意洋洋的语气） 杨修揭开谜底但目中无人，曹操挟天子以令诸侯，皇帝都让他玩弄于鼓掌之间，杨修却不把他放眼里。
2、曹操“梦中杀人”临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”（请小组展示杨修的动作、说话的语气）
• 曹操想杀一儆百，杨修点破这一骗局是出于正义和对死者的同情，众人皆醉他独醒。但狂妄轻率、不讲策略，不看场合。
• 杨修不但猜透曹操心思还到处嚷嚷，而且还让曹操知道了，真是过于狂妄轻率了。
杨修得知曹丕用大簏藏人入府便“径来告操”，一个“径”字，表现出杨修什么弱点？
• 在政治斗争中办事轻率，缺乏慎重，没有防人之心。结果画虎不成，反招谮害之嫌。
杨修知道曹操想立曹植为世子，想仗着自己的才学投其所好，极力为曹操成就美事，只是他缺少了圆滑，或者说他的对手更厉害，更阴险，他的书生意气害了他。
• 教曹植杀门吏出城，又被人告，为曹植作答教，竟被人偷走，这两件事与此相同。 而他们的对立面另一个政治集团曹丕又是怎样做的呢? 操与众商议，欲立植为世子，曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中„„
哪几个词语说明曹丕处事精细，活动隐秘？ 1.密请
2.因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中„„
与曹植“常邀修谈论”成鲜明对比，也与杨修“径来告操”成鲜明对比。
• 双方相争，一方精细过人，一方轻率大意，开始时输赢已成定局。
2、若没一事件，曹操是不是就不会杀杨修？为什么？请从文中找出一句话作为 依据：
齐读这句话：(杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌)
3、为什么这么说？曹操各有什么心理反应？ 曹操之态
１．解门阔 逐 甚忌之 ２．分吃酥 心恶之 ３．揭杀人 渐 愈恶之 ４．告曹丕 愈恶之 ５．教曹植 加 操大怒
６．作答教 大怒，已有杀修之心 ７．释鸡肋 深 大怒，推出斩之厚葬之 最让曹操嫉恨的是哪件事情？ 他给曹植做的关于军国之事的十余条答教，连曹操想问什么甚至连顺序他都知道，曹操是独裁者，大权独揽，绝对不容别人猜透自己的心思，这叫天恩难测。但是曹操在杨修面前好像没穿衣服一样，这还了得，怎能容他呢？
此时已有杀修之心；今乃借惑乱军心之罪杀之。 一个“借”字，说明什么？
• 一个“借”字，点明“惑乱军心”只不过是曹操杀杨修的借口，表现出了曹操的阴险残忍，老奸巨猾，老谋深算。
从第12段曹操厚葬杨修，让众人看到，表示他有悔悟之意，借以收买人心，表现出他的狡猾奸诈。
两人的性格特点：
杨修：恃才放旷 狂妄轻率 卖弄聪明 疏放不羁 曹操：阴险残忍 虚伪多疑狡猾奸诈 老谋深算
这两种绝然不同性格的人相遇，注定了一个悲惨的结局。 如此有才华之人却被杀掉了，他被杀的罪名是什么？杨修以何罪名命赴黄泉，被押上断头台的 ？ (惑乱军心) 漏泄言教 ，交关诸侯 翻译成现代汉语就是：泄露国家机密罪、结党营私罪、妖言惑众罪。杨修被杀时年仅34岁，他也许是带着很多的疑惑仓促离开了人世，他也许在生命的最后一刻会发出凄厉的呐喊：主公，为什么容不下我？我们为杨修找找答案。
四、是非曲直论死因 通过对人物形象的深入把握，你认为杨修的死因是什么？ 一是由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。这大概是许多人的共同看法。 二是杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自行收拾行装，并煽动其他人也做归计，因此，他的被杀是咎由自取。
三是由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。
我们再来看两则材料，与杨修的死也是密不可分的。
孔融、弥衡因不肯依附与曹操，先后被杀。杨修与其二人气味相投，算是一派，他虽身归曹操，心却不依附。这早被曹操看在眼里，恨在心里。
杨修之父杨彪曾任汉献帝太尉，被曹操诬陷入狱，后经孔融申辩，方才放出，回家闲居。可见曹杨两家早有芥蒂，这也是杨修死因之一。
对于杨修的死历来众说纷纭，聪明机智知识渊博可谓英才，恃才放旷目中无人终尝后果。所以，易中天在《品三国》中说：杨修之死是因为他太了解人，却不了解自己，更不了解人与人之间究竟应如何相处。
五、以史为鉴学做人
“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失 如何与人相处？如何保护自己的才能，及让这种才能在有利的时机发挥？ 请你用简短的语言表达。
我们可以选择韬光养晦（指隐藏才能,不使外露）的人生哲学，然而我们不应该鄙弃甚至打击那些才华外显、放旷直言之人，更不能放弃对丰富多彩的人生观的选择。
六、作业布置：
以《我眼中的曹操》为题，写一段中的曹操形象。
200字左右的短文，写出你心目
