《 杨修之死》教学设计 教学目标：
知识与能力目标：
①了解文章内容，理清文章脉络，能够简要概括事件要点；
②分析概括曹操、杨修的性格。
过程与方法目标：
①学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法；
②探究杨修死因，培养学生口头表达自己见解的能力；
情感、态度与价值观目标：
懂得做人要谦逊自持，完善健全人格。
教学重点：
①理清文章脉络，能够简要概括事件要点；
②能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。
教学难点：
探究杨修死因，培养学生口头表达自己见解的能力。
教学方法：设疑激趣法、引导点拨法
学习方法：自主学习、合作探究 教学用具：多媒体 教学课时：一课时 教学流程： 一 课前预习： 1 背景介绍 2 解决字音词语 3 朗读课文 4教师准备资料 二 教学过程：
（一）激趣导入：
播放动画版《三国演义》主题曲《梦在燃烧》。
人们常说《三国演义》看智，《水浒》看勇。三国里面有许多智者，有大家熟悉的诸葛亮，在三国里面，诸葛亮是比较幸运的一个，并不是每个人都那么幸运能够得到重用。今天我们来学习《杨修之死》，认识三国的另一个智者。
（二）整体感知：
1 通过文题你获取了什么信息？
2文章讲述了一个什么故事？
杨修触犯了曹操，结果被曹操杀死。
3课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？（以什么人干了什么事的形式进行概括） 对杨修每次犯忌，曹操各有什么心里反应？ 1.杨修私解鸡肋-----操杀修
2.杨修破译“活”字------甚忌之
3.杨修分食酥饼------心恶之
4.杨修语破曹奸-------心愈恶之
5.杨修告发曹丕-------愈恶之
6.杨修教植斩吏------操大怒
7.杨修代作答教-------操大怒
（三）合作探究
1 你眼中的杨修、曹操他们是怎样的人？
杨修是一个恃才放旷、目中无人的人
曹操是一个心胸狭窄、阴险狡诈的人
2杨修之死，有人说归之于杨修，有人说推之于曹操，有人说另有他因，你持何观点？
师：通过同学们的论述，我总结出杨修之死有三点：（1）杨修之死，过在自己。（2）杨修之死，罪在曹操。（3）杨修之死，缘于政治斗争。现在我用四句诗来概括杨修的死因。
板书：内因（杨修）：敢与丞相比心计，尸首异地众人弃。
外因（曹操）：深谋远虑建霸业，嫉贤妒能留恶名。
（四） 拓展延伸
杨修之死，给我们什么启示？（学生各抒己见）
（五）课堂小结：
同学们像杨修这样的性格其实是不健康的。我们青少年应该有一个健全的人格，正常人的心理，这当然我们需要从小培养，心理健康的标准是：（1）了解自我，接纳自我，能体验自我存在的价值；（2）正视现实，接纳他人；（3）能协调、控制情绪，心境良好；（4）有积极向上的、现实的人生目标；（5）对社会有责任心；（6）心地善良，对他人有爱心；（7）有独立、自主的意识。
（六）布置作业：
今天我们学习了《杨修之死》这篇课文，了解了杨修的死因，从杨修的死因中我们得到许多启发，以《从杨修之死想到的》为题，写两百字左右的文章。
板书设计：
杨修之死
内因（杨修）：敢与丞相比心计，尸首异地众人弃。
外因（曹操）：深谋远虑建霸业，嫉贤妒能留恶名。
