《杨修之死》教学设计
愚公乡第一中学
侯礼文
教学目标：
1、知识与能力目标：了解文章内容，梳理情节。
2、过程与方法目标：自主地采用研究性学习方式研读课文，通过辩
论，培养学生合作的意识，搜集、归纳、整理信息的能力。
3、情感态度价值观：让学生保持心理健康、完善健全人格。 德育目标：做人要谦逊自持，保持心理健康，完善健全人格 教学重点：分析曹操、杨修的性格特征。
教学难点：探讨杨修之死的原因。培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。
教学准备：多媒体课件 教学课时：第二课时 教学过程：
一、自主学习：
整体感知文章内容、疏通故事情节 。
1、找一找：课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？
2、思考：在这些事件中，杨修表现如何？曹操态度怎样？
二、合作探究：
1、结合文章语句，分析曹操、杨修的性格特点。 ①探究一：
根据文中的七件事分析人物形象——杨修 以“读了……，我认为杨修……。”为例说一句话。 ②探究二： 赏析曹操 研讨课后练习二 ③探究三：
在当时的环境下你觉得杨修该死不该死？结合人物的性格特点分析。
2、试一试：
杨修的死，留给曹操的是悲痛？懊恼？遗憾？还是……同学们，依你对曹操的了解，他会在杨修墓前（也可以在他自己心里）替杨修拟一幅怎样的挽联呢？
三、拓展延伸：
清朝时被称为风流才子的纪晓岚，铁齿铜牙，才华横溢，为何深得乾隆的宠爱和重用，而杨修却落得身首异处？
四、布置作业：
任选一个故事改写成剧本，注意舞台说明和台词的搭配。
《《杨修之死》教学设计.doc》
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