《电》教学设计
凤城镇下孔完小常粉连
教学目标： 科学概念：
复习、巩固电单元的基本概念 过程与方法：
能组装电路，能控制电路故障 情感态度价值观：
1.知道安全用电的重要性。 2.激发学生探究电的兴趣。 教学重难点：
教学重点：回顾《电》这个单元中所涉及到的科学概念以及实际电路的连接和电路图的绘制。
教学难点：实物电路的连接以及画简单电路图。 教学准备：PPT课件 教学过程：
一、单元梳理
1.写出本单元的关键词
（1）过渡：同学们，在第一单元中我们学习了很多有关电的概念，你现在还记得多少？请你以关键词的形式记录到白纸上。
（2）学生记录，教师点拨。 （3）教师讲解，点评 （4）出示教师整理的关键词 2.解答与关键词有关的问题
（1）过渡：同学对本单元的关键词都有印象了吗？下面我们以关键为载体展开复习。
（2）对子互说学习本单元后的收获。 3.全班交流 4.动手做实验
（1）过渡：答题PK结束了，接下来我们就要进行实验的PK了！
（2）出示实验要求和内容 （3）学生实验，教师巡视指导。 （4）学生电路图展示、点评
4、个人练习
（1）过渡：接下来的任务要看每个同学自己的了！ （2）出示任务内容 （3）分发答题纸。 （4）收取试题
5、课外练习（1）课外练习展示 （2）出示练习要求
一、复习目标：
要切实完成经历比较完整的科学探究过程和切实掌握相关的科学概念这两个双重任务，就需要教师在平时的教学采用行之有效的教学方法，更需要在复习阶段认真落实以上两个教学目标。
通过复习把第一单元的教学内容进行系统的整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、定义和其他科学知识更好地理解和掌握，并把各部分知识有机地联系起来，帮助学生形成系统的知识，并能融会贯通，综合应用，全面达到本学期的教学目的。进一步培养学生的分析、归纳、综合等思维能力。对于第一单元中种子发芽的几个对比实验；蚯蚓生活环境的两个实验作一回顾并整理。
二、复习重难点： 复习重点：生物与环境 复习难点：生物与环境
三、教学流程：
（一）情境导入
师：同学们，一学期的科学学习即将结束，你们愿意和老师一起踏上“小科学家之旅”吗？（出示地图）看，这就是我们即将进行的科学之旅。大家可以自由选择科考路线，自愿组成科考小组，然后到老师这里取卡片，参考卡片上交待的任务进行考察。别忘了20分钟后要向全班同学汇报你们的考察成果。
（二）展开复习第一单元
1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。 2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。 3.植物生长需要泥土、水份、阳光、空气、适宜的温度。 4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。 5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
6.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。
7.食物是动物生存最重要的需求之一。
8.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。 9.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
10.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束。 11.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结交食物网。
12.像生物和非生物我们可以把它们看成一个生态群落。 13.自然界里某一区域的生物形成一个平衡的整体叫生态系统。 14.如果生态系统的一个环节受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。 15.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。
（三）归纳总结
1.各组汇报考察结果。（回答略） 2.总结归纳，建立知识体系。
师：我们今天的旅程虽然各不相同，但仔细想一想，它们又有许多相似之处，你发现了吗？（学生回答略）对，这就是我们第一单元的主要内容。
四、板书设计
五、教学反思：
