《可能性》复习课
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第六单元整理与复习第三节统计与可能性中的《可能性》P111例3，练习二十二第5-7题。 教学目标:
1、使学生通过复习,进一步体会事件发生的可能性的含义,会用分数表示一些简单事件发生可能性的大小,明确用分数表示可能性大小的基本思考过程。
2、使学生通过复习,进一步体会游戏规则的公平性,能判断简单游戏的规则是否公平,能设计简单的公平游戏规则。
3、使学生通过复习,进一步体会可能性与现实生活的密切联系,感受到生活中很多现象都具有随机性;培养简单的推理能力,增强学习数学的兴趣。 教学重点: 进一步明确可能性的含义。 教学难点: 准确地用分数表示可能性大小。 教学过程:
一、情境导入
出示教材中例3主题图，激起兴趣引导复习。
1、出示例题
2、交流、讨论
二、系统整理
1、说一说
我们学习过哪些有关可能性的知识。 可能、一定、不可能 规则是否公平可能性的大小 设计公平的游戏规则
2、想一想
在括号里填上一定、可能、不可能吗? （1）太阳( )从东面升起。 （2）西瓜( )长在树上。 （3）明天( )会下雨。 （4）公鸡( )会下蛋。 学生想一想填一填、说一说。
三、巩固提升
1、跳棋游戏 游戏的公平性 （1） 谁先开局 （2） 用什么样的骰子 （3） 某一方获胜的可能性
2、2004年刘翔雅典夺冠 寻找生活中的可能性。
3、连线
4、预测获胜队
5、设计转盘
四、复习小结
通过整理复习，你对可能性又有了什么新的感受？
《《可能性复习课》教学设计.doc》
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