《中国石拱桥》教学设计
张 涛
教案提纲：
一、教学目标
（一）知识与能力目标
初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异，并学习本文平实而准确的说明语言。
（二）过程与方法目标
学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。
（三）情感态度价值观目标
了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智， 激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。
二.教学重点难点：
（一）教学重点
按时间顺序说明事物的写法及运用准确语言说明事物的特征。
（二）、教学难点
选取典型代表的实例说明事物的写法。
三、教学准备：
（一）多媒体课件。
（二）学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍
（三）学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者茅以升的资料。
四、教学课时：2课时
五、教学过程
（一）第一课时
1、检查预习，解题
2、分析中国石拱桥的特点
3、分析中国石拱桥的杰作之---赵州桥
4、总结
5、布置作业
（二）第二课时
1、中国石拱桥的又一杰作——卢沟桥
2、中国石拱桥取得光辉成就的原因
3、中国石拱桥的新发展
4、分析说明文语言的平实准确
5、总结
教案
一、教学目标
（一）知识与能力目标
1、初读课文，了解课文基本内容。
2、分析中国石拱桥的特点。
（二）过程与方法目标
1、多种方法读课文，交流收获。
2、分析赵州桥这一典型实例。
（三）情感态度价值观目标
在朗读课文的过程中体会中国石拱桥的神奇。 二.教学重点难点：
（一）教学重点
按时间顺序说明事物的写法及运用准确语言说明事物的特征。
（二）、教学难点
选取典型代表的实例说明事物的写法。
三、教学准备：
（一）多媒体课件。
（二）学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍
（三）学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者茅以升的资料。
四、教学课时：2课时
五、教学过程
第一课时
一、检查预习，解题
（一）注音：
弧形 拱桥 陡坡 和谐 饮涧 匀称 桥墩 郦道元
（二）解释词义和字义：
惟妙惟肖 和谐 匀称 古朴巧妙绝伦 以上两项可出示小黑板或利用投影。
（三）讨论课题。
1、分析“中国石拱桥”这个短语的结构。 名词性偏正短语。 中心词——“桥”
几个定语——“中国”（的） ——“石”材（的） ——“拱”形（的）
连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。
2、“拱”字释义。
拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。
“拱”，本义是“两手相合，上举以示敬意”，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申 “环绕”、“弧形”。“拱桥”，也是这样。
（四）解题：我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。
请问：桥有哪几类？
3 首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石村的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制。那么，这种“中国石拱桥”有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。
二、分析中国石拱桥的特点
为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》时已有了一些了解。现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。
教师归纳。
石拱桥（1-2）中国石拱桥：古代状况（3-9） 中国石拱桥：当代发展（10） (一) 石拱桥的特点
1、找一位同学朗读第
1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。 教师归纳：出现——较早 形式——优美 结构——坚固
作者怎样说明这些特点的？可组织学生回答也可由教师点明，视时间而定。 答案：神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。
2、中国石拱桥的特点
提问：第3段开始说明中国石拱桥。同学们划出中国石拱桥的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢？ 教师归纳。
答案：大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作--多样杰出
从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。根据：“悠久”更强调了时间早；“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥了”。从形式、结构上看怎么样呢？这一段中对中国石拱桥用“有许多是惊人的杰作”做了肯定，而且表明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。
三、分析中国石拱桥的杰作之---赵州桥
（一）提问：文章在
4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？
第5段桥的长、宽数据，表明它惊人的雄伟。接着指出它设计科学，技术巧妙，这是从总体上介绍赵州桥杰出的原因。下面从四个方面具体说明它的科学与巧妙。同学们应注意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明了这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物及其道理做解说。
（二）提问：一个“长达三十七点四米”，当时世界之最的大拱，怎么保证交通便利？
答案：赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车马上下，可以说的确巧妙。
（三）这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎么办？牌河汛期暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎么办？
答案：设计者创造性设计，拱上加供，不但一举两得，而且收到了美观的奇效，不愧巧妙绝伦。
（四）桥如此长，如此宽，怎样保证它的坚固？怎样便于施工？
答案：设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇特。
（五）除了结构奇巧之外，赵州桥的形式也匀称美观，同四周的景色配合和谐，艺术价值也是不朽的。
答案：值得注意的，还有：作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇特，后引张毅的话说明桥的形式美观，最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。
四、总结
提问：赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系？
总结：赵州桥独具的特点有力地说明了中国石拱桥的特点。赵州桥是位于？河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。
五、布置作业
（一）将小黑板（或投影）上的字、词记入字词积累本。
（二） 完成练习
一、二（其中卢沟桥的一部分作为预习，先不填入表格，但要在课文上标注。）
（三）预习、思考
三、
四、五。
第二课时
一、中国石拱桥的又一杰作——卢沟桥
上节课我们总结了中国石拱桥的特点，除了具有石拱桥的一般特点：出现较早，结构坚固，形式优美的特点之外，还只有历史悠久，数量多、分布广、多样杰出的更突出的特点。赵州桥和卢沟桥的典型实例就很好的证明了这些特点。其中．文章介绍得最充分的是它们的杰出：巧妙、奇特和精美，因为这方面最能说明中国石拱桥在结构坚固、形式优美方面的突出成就。说明事物时如何选择实例，如何运用实例，这篇课文为我们提供了很好的范例。
二、中国石拱桥取得光辉成就的原因
同学朗读第9段，其他同学边听边标注、归纳，原因有几个，是什么？ 教师归纳：
原因有三：首先，劳动人民的勤劳和智慧；其次，设计施工有优良传统 （“用料省、结构巧、强度高”，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各种石料。三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。
三、中国石拱桥的新发展 同学齐读第10段。
提问：这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展呢？
归纳：长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州 桥的三倍。 双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。这种新发展，新成就，是因为一条新原因：社会主义制度无比优越。
四、分析说明文语言的平实准确
6 同学讨论课后练习，教师归纳。
这篇说明文，以赵州桥和卢沟桥为例，把中国石拱桥介绍得清清楚楚，是和它出色的运用了说明文语言分不开的。有四个方面值得同学们体会学习。
（一）语言平实简洁，描写有度。
例如练习八绘的两段文字。一是说明文，它介绍了卢沟桥的有关知识，描写很少，只在介绍最突出的石狮时用了“精刻”，“姿态各殊”、“生动雄伟”等词稍加形容，因为它的目的是说明事物，介绍知识。二是记叙文，它记叙了夜宿卢沟观赏晓月的经过，记叙为主，有大量的描写，还有想象、抒情，因为它的目的是通过记叙描写抒发赞美之情。
这篇课文与《辞海》条目属同一文体，只是进一步说明了卢沟桥这种结构的原因。这篇课文也有描写，但是很适度。例如第1段把桥比作虹，是为了说明桥的弧形形状，赞美之清暗蓄其中。同学们看，介绍卢沟桥时，有没有类似情况？
归纳：说明卢沟桥的石狮，做了描写，体现了感情，但并没有纵情写下去，而是适度收止。说到卢沟桥是抗战圣地只有三句话：一句说明纪念意义，一句说明战争发生时间、性质，一句说明反侵略战争的颌导者和它的结果，言简意赅。
（二）运用说明方法，目的明确。
文章为了准确、生动的说明事物，往往要用各种说明方法，练习三就 是这方面的一个练习。同学们要注意体会，无运用哪种说明方法，目的都是介绍有关知识，说明事物特点。除练习中的句子，同学们还能再举些例子吗？
归纳：引用古籍——唐朝的张嘉贞说它制造奇特，人知其所以为。列举数字——赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。使用比喻——我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是‘卧虹\'‘飞虹\'把水上拱桥形容为‘长虹。卧波\'。“加以描述—”全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。进行解说——每两个石拱之间有石砌桥墩，把十一个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。正是这些平实准确的说明语言，达到了说而明的效果。
（三）精心推敲词语，讲究分寸
7 同学讨论练习四，教师归纳：
有些词语十分确切肯定，如列举的时间、数据，文如对某些时间、程度的限制；有些词语则表示着一种估计。无论种，目的只有一个：说明准确，依据只有一个：符合实际。
例如说到“旅人桥”，在“石拱桥”前用了“可能”（表示估计），“有记载”（做了限定）“最早”（在估计、限定后对时间做了肯定的限定）三个定语，说明得一清二楚。 “我国的石拱桥几乎到处都有”。“到处都有”体现“数量多、分布广”，但只有在“几乎”的限定之下才符合实际，才准确。
说明文语言这方面的要求，在这篇课文中特别体现在定语、状语和补语的运用上，同学们在完成练习四和后面的语法练习时可注意体会。
五、总结
在同学总结的基础上，教师归纳：
（一）本文介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展。赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
（二）本文以赵州桥、卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥特点，并分析了原因，介绍了发展状况。
（三）本文在说明语言的运用上非常出色：简洁、平实、准确、周密。语言风格与记叙文不同。
六、布置作业
完成练习
1、2小题大家讨论一下，可以畅抒己见。教师归纳：
第1小题，作者做了回答：\"先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识。结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。\"\"不但而且\"，体现着一个合理的顺序，不能删掉，它联结的内容次序也不能颠倒。
第2小题也体现着一种合理的顺序，即由主到次，肩上小拱是赵州桥首创的主要特点，最能说明赵州桥的巧妙奇特，而拱圈也见于其他拱桥，比起肩上小拱相对是次要的。
8 板书设计
中国石拱桥 茅以升
说明对象的特征——形式优美、结构坚固、历史悠久
说明顺序——由一般到个别、概括到具体、整体到局部、时间顺序 说明方法——举例子、作比较、列数字、打比方 说明语言——准确严密、生动
教学设计阐述：
《中国石拱桥》是人教版语文七年级上册第十一课课文。作者茅以升是现代著名作家、土木工程学家、桥梁专家、工程教育家。本文主要介绍中国石拱桥的建筑特点和中国人民在建筑过程中取得的成就，课文先以介绍石拱桥的特点入手，在介绍中国石拱桥的特色，并以赵州桥、卢沟桥为例，着重讲解中国石拱桥的建筑特色和建筑过程中取得的成就。在教授课文时要着重注意这些关键语句： \"石拱桥的桥洞成弧形\"。\"石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。\"\"我国的石拱桥有悠久的历史。\"\"其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。\"\"早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。\"等等，有助于我们理清文章脉路。
先就教案中设计的几点进行阐述: 一是文章中多处使用比喻和引用，阅读时容易忽略它们的作用，对其作用也会理解得不够全面。使用比喻时，引导学生从形象入手理解其作用。比如，把拱桥比作\"虹\"，说它是\"卧虹\"\"飞虹\"，从虹的形象上想想拱桥的形式，就会认识到，文章反复比喻是为加深人们对石拱桥形式优美的特点认识。又如，把赵州桥每道拱圈的形状喻为\"弓\"，从弓的形状，想象到赵州桥的桥洞到底是怎样一个弧形，将其桥洞的特点说得准确生动。使用引用时，引导学生正确理解引用文字的意思，再看看引用文字出现的那段文字的意思，想想这两个意思间的联系，使用引用的作用就清楚了。
二是语言的准确性。学生理解起来，特别是表述出来都感到困难大。不妨采用比较的方法试一试。 比如，\"我国的石拱桥几乎到处都有\"，\"几乎\"一词用得准确，不 9 可删去。将删去\"几乎\"的句子与原句比较，看看意思有无变化，再看看实际情况怎样，就可知道删去\"几乎\"的句子与实际不符，就不准确。依照刚才这番思维活动的顺序，用语言把这思维活动表述出来，对语言的准确就有深刻的理解。
三是把时间交给孩子们，让他们多交流、讨论，老师在关键地方起引导作用，这样更有助于学生掌握阅读的方法。在讨论中获得的知识也更能使学生有成就感，有助于培养阅读的兴趣。
