前后教学设计
小学数学
北师大2011课标版
评论（0） 1教学目标
1、通过在具体情境中观察、思考，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。
2、能够联系生活中的实际情景，用序数（数学模型）解释或描述物体的亲后位置关系。
3、通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用，感受学习数学的快乐。 评论（0） 2学情分析
对于6岁的孩子来说，在生活中已经接触过前后，能描述出两个物体之间的前后关系，但学生缺乏空间观念，运用前后描述物体的相对位置存在问题。 评论（0） 3重点难点
教学重点：认识“前后”位置关系，正确确定“前后”。 教学难点：理解“前后”的相对性。 4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
评论(0) 活动1【导入】
（一）创设情景、引思入情
这节课老师要和同学们一起去看一场特殊的运动会----森林运动会。咱们先去看看百米跑步比赛吧。（多媒体演示森林运动会场景：森林运动会就要开始了，运动员入场。） 师：参加赛跑的都有哪些小动物呢？
师：那你们知道它们要朝哪面跑吗？（生：朝前跑）
师：我们通常把面对的方向称为前方，背对的方向称为后方。那你们的前面是哪儿呢？用手指一指，后面呢？ 师板书课题——前后
评论(0) 活动2【活动】
（二）互动交流、深思激情
1、百米赛跑，认识前后 （1）、认识两个物体的相对位置关系
a、比赛开始了，它们飞快地向前跑去。仔细观察，你看到了什么？
比如：① 在最前面； 在最后面。② 松鼠在小兔的 面；蜗牛在乌龟的 面。③ 乌龟的前面有 ，它的后面有 。④ 松鼠的前面有 只小动物，后面有 只小动物。⑤ 从前往后数，乌龟是第 个；从后往前数，小鹿是第 个。
提出质疑：同样是小兔，为什么有人说在前面，有人说后面？让学生讨论，从而认识“比较对象不同，前后的位置关系也不同”，初次渗透前后的相对性。 （2）认识多个物体的相对位置关系
a、师：它们每个人心里都憋足了劲，拼命往前跑。看！此时，场上的位置发生了什么变化？
b、师：小鹿担心后面的小动物追上来，特别想知道它的后面有谁？
c、这时，小松鼠心里可急坏了，它着急地想问问大家：“我的前面有谁？后面有谁？”谁来告诉它？
d、你们能不能告诉自己喜欢的小动物它的前面有谁，有几个？后面有谁，有几个？ e、小白兔的伙伴们想知道小白兔和乌龟排第几？你能告诉他们吗？
2、赛车道上，学会提问
（1）、刚才我们观看了精彩的短跑比赛，下面将要进行的是卡丁车比赛。看！比赛刚刚开始，起点上已经不见了车影。它们已经到这儿了，裁判员给我们提了几个问题，你们会吗？ （2）、你还能提出什么数学问题？
3、体验相对，确定前后
（1）、看一看，想一想。同学们，在我们的生活中也有很多前后的知识，请大家仔细观察看看你的座位前面是谁、后面是谁？ （2）、摆一摆，说一说。
评论(0) 活动3【测试】
（三）拓展测评、融思表情
1、同学们表现太好了，今天儿童乐园开业，老师领你们看看去。（课件出示意57页2 题）你看到了什么？发现了什么数学问题？
2、小朋友们在儿童乐园玩了，还想去动物园？ 好，让我们先来看看去动物园的路线。出示站牌
（1）、师：这是一个站牌，请你仔细观察，站牌上都有什么呢？（生：火车站、公园、太平路……）
你说的这些是站名，还有吗？（有用红色写的公园），那谁知道“公园”为什么用红色写吗？（表示汽车到的这一站，本站站名）
（2）、下面呀我们就从公园出发，那公园的前一站是哪一站？后一站呢？ （3）、你知道到动物园还有几站？
3、猜淘气在哪里。
4、数学故事 （出示57页数学故事图）
师：里边呀有一些小朋友正在看图讲故事，我们也去参加好不好？大家知道，小白兔和小乌龟曾经进行过赛跑，由于小白兔睡了一觉，结果让小乌龟得了个第一。今天呀，小白兔和小乌龟又遇到了一起，它们之间又会发生什么样的故事呢？下面同学们就看图讲故事，听清要求，讲故事时要用到“前后”这对好朋友。谁愿意讲给大家听？
