《前后》教学设计
【教学内容】
冀教版数学教科书第二册3～4页。
【教学目标】
知识与技能目标：
1、学生通过在具体的情境中观察、思考，能正确认识前后的位置关系，知道物体的前后位置是相对的。
2、学生通过在具体的情境中观察、操作，会用前、后描述物体的位置。 过程与方法目标：
1、学生通过观察情境图、讲故事、表演等活动，体会前、后的相对关系。
2、学生通过观察情境图、实践的活动，能正确描述物体的前、后位置关系。 情感态度与价值观目标：学生在看图讲故事、看图说话中，体验学习数学的乐趣，并受到做事要有毅力、文明乘车等方面的教育。 【教学重难点】
体会前、后位置的相对性，会用前、后描述物体的位置。 【教学准备】
PPT课件。 【教学过程】
一、导入
师：今天，我们的好朋友蓝灵鼠想请大家帮个忙，你们愿意吗？ 生：愿意。
师：我们一起来看看蓝灵鼠到底要小朋友们帮什么忙呢?（教师播放课件：“我老是忘记了自己排队做操时的位置，聪明的你们能帮我想个办法吗？”）
师：哪个聪明的小朋友来给蓝灵鼠出出主意呢？ 生：只要记住自己排在第几就行了。 师：嗯，是个好主意，还有其他办法吗？ 生：记住自己前面是谁，后面是谁，就不会错了。
师：你的办法可真不错。原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。这节课们就一起进一步认识“前后”。(教师出示课题)
二、新课探讨
1．看图讲故事，认知前后。
师：同学们，听过龟兔赛跑的故事吗？谁赢了？ 生：听过，乌龟赢了。
师：有的同学没听过，没有关系，今天老师给大家带来了两幅龟兔赛跑故事中的图片，我们一起看一看。（ 出示两幅情景图）
师：同学们仔细看看这两幅图，都看到些什么？（ 给学生一定的观察时间） 学生可能会说到： ①图上有小白兔和小乌龟； ②图上有蓝天、白云、大树、小草； ③第一幅图小兔子跑在前面，小乌龟被落了很远。第二幅图小兔子睡着了，小乌龟超过小兔子跑在前面了；„„
师：同学们观察的都很仔细。谁能说一说这两幅图中小兔子和小乌龟的前后位置有什么变化？
生：第一幅图小兔子跑在前边，小乌龟在后边；第二幅图小乌龟超过了小兔子，小乌龟在前面，小兔子在后面。 生:第一幅图小兔子在前面，小乌龟在后面，第二幅图小乌龟在前面，小兔子在后面。
师：同学们通过龟兔赛跑中的两幅图，使我们认识了前后。下面我们看一看“龟兔赛跑”的动画片。
师：看了动画课件，谁能用自己的话给大家讲一讲这个故事？看谁最勇敢，第一个讲？ （多请几个学生讲故事。在他们讲故事的过程中适时对话，使他们能够描述出，一开始小兔子在前面，小乌龟在后面；后来小兔子骄傲了，在路旁睡着了，可是小乌龟不灰心，坚持就跑在了前面，把小兔子落在了后面。）
师：大家都知道，小兔子比小乌龟跑得快多了，为什么小乌龟却赢了呢？从这个故事中你懂得了什么道理呢？
学生可能会说： ①做事情不能像小兔子那样骄傲；②我明白了想要做好一件事情就要坚持到底； ③做好一件事情要不放弃，有恒心； ④想要做好一件事情要有毅力、有耐心；„„
师：对，我们不能学小兔子那样骄傲，而要像小乌龟学习，做事只要有毅力、有耐心，坚持到底，就一定能成功的。
2、联系生活，感知前后。 (1)乘车图，用“前后”说一句话。
师：在我们的日常生活中，会经常用到有关“前后”的知识，例如：乘车，乘车时要注意什么呢？
生1：要注意排列上车，不要挤。 师：你是个遵守秩序的好孩子。 生2：要给老爷爷，老奶奶让座。
师：你是个懂事的孩子，那上下车要注意什么呢？ 生：上车要从前门上，下车要从后门下。
师：对了，前门上，后门下也是一种遵守秩序、文明的表现。今后同学们在乘坐公共汽车的时候，要自觉遵守前门上，后门下的规则。老师这里有一个有关乘坐公交车的课件，大家一起看一看。（播放课件）
师：从动画课件和情景图中，你看到有什么？
学生可能会回答：①有一辆公共汽车、有站牌； ②车上有老爷爷，还有警察叔叔； ③有小学生乘坐公交车上学； „„
师： 根据动画课件和情境图，你能用“前”或“后”说一句话吗？ 学生可能会说： ①司机叔叔坐在最前面； ②警察叔叔坐在最后面； ③阿姨坐在老爷爷的前面； ④上车时，女同学在前面，男同学在后面； ⑤广场站的前一站是东大街站，后一站是公园； ⑥都是前门上、后门下；„„
(2)玩乘车游戏。
师：我们也一起来玩一次乘车游戏吧。请5位同学当乘客。（教师先组织同学排好队。）
师：现在我们来看看5个小乘客的排队顺序。 同学们，你们能用“前”或“后”来描述一下这些同学的位置吗？
生1：XX同学排在最前面，XX同学排在最后面。 生2：XX同学的前面是XX小朋友。 „„
(只要学生的回答正确都应给予肯定，这里可以给学生充分交流的时间。) (3)观察自己的座位。
师：不仅在乘车中有“前后”的知识，在我们教室里，也有关于“前后”的知识。大家发现了吗？
生1：我们的前面有一块黑板，后面也有一块黑板。
生2：我前面有2个人，后面有3个人。（①只问前、后有几人时，以自己为标准，自己不能算数。②而求这一队一共有多少人时，必须把自己也算在内。）
生3：我坐在最前面，后面有5个同学。
师追问：那你的后一个同学是谁？(学生根据实际情况回答) 师：对，大家说得很好，我们的座位就有前有后的排列着，同桌两人相互说说你在教室里的位置。
(学生可能会说：我坐在教室的前面或我坐在教室的后面以及坐在教室的中间，师可以引导学生从坐在谁的前面，谁的后面这个角度说一说。) (4)体会前后的相对性。
师：同学们前面的黑板是哪一块？后面黑板是哪一块？ 学生手指着说。
师：对，面朝着的这面是前面，相反的那面是后面。那同学们转过身去。（组织学生转过身去）这时候，你的前面黑板是哪一块呢？后面黑板是哪一块呢？
学生手指着说。
师：大家再观察一下，你的前面同学是谁，后面同学是谁？ 学生根据自己的位置说一说。
师：大家身体向后转，前后座位同学发生了什么变化呀？
(引导学生说出：刚才前面的同学成为了后面的同学。相反的，后面的同学现在变成了前面的同学。) 师：当你变换了方向以后，你的前后位置也就发生了变化。
三、练习巩固新知 1．练一练第1题。
师:红红的学校今天上午体检，他们也在排队，同学们仔细观察，你看到了什么？
学生仔细观察，然后全班交流。
学生可能会说： ①我看到了老师在最前面，手里拿着张体检表。 ②我看到同学们的前面，放着一个体重计。 ③我看见有8个同学正在排队准备称体重。 „„
师：那么排在队伍最前面的是谁？排在最后面的是谁呢？同学们认识吗？ 生：排在最前面的是丫丫，排在最后面的是亮亮。 师：再看看，红红的前面有几个小朋友？后面有几个呢？ 生：红红的前面有三个小朋友，后面有四个小朋友。
师：你还能说出哪些问题？ 学生可能会说到的事，如： 戴帽子的同学前面是丫丫，后面有6个人„„
2.练一练第2题
师：同学们看练一练第2题，动物学校正在举行拔河比赛，你们看到了什么？
生：每个队都有5只兔子，都标着
1、
2、
3、
4、5。 生：一队是蓝队，一队是红队。
师：观察得很仔细，你能说一说各组运动员的位置吗？
学生可能会说： ①每队1号小兔子在最前面，5号小兔子在最后面； ②红队2号小兔子在3号小兔子的左边，4号小兔子在3号小兔子的右边；③蓝队的5个队员在左边，红队的5个队员在右边； „„
（第(3)个问题如果学生说不到，教师可启发：谁能说一说两个队的位置？学生交流中。当意见不一致的时候，可以让学生各抒己见，说说自己的理由。也可以上台几名同学来演一演，助于理解。 ）
四、总结
师：同学们，通过今天的学习你学到了什么？
师总结：今天所学的前后知识在生活中经常可以用得到，课下大家找一找，在我们的身边，哪些还用到“前后”的知识。 【板书设计】 前后
