１、春笋
教学总目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。
第一课时 3 月
11 日（提前到3月8日上） 教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字词，初步了解课文内容。
3、能正确、美观地书写本课的3上下结构的生字“声,笑,节”加学“迎、再”。 教学重点：
能流利地朗读课文。美观地书写生字。 教学难点：美观地书写生字。 教学准备：课件，学生课前预习。 教学过程：
一、导入
1、小朋友们，春天是一个百花盛开，万物苏醒的季节。很多动物和植物在漫长的冬天美美的，在洞里，在地下睡了一觉以后，在温暖的春天都醒来了！听！（放春雷的声音）你听到了什么？（雷声）一声声轰隆隆的春雷，把沉睡的小春笋唤醒了！
2、（出示：春笋图片）
板书课题
提醒学生笋是平舌音
3、你见过春笋吗？（出示图片）让学生说说春笋的样子。 你知道春笋长大以后是什么呢？（出示竹子图片） 二
检查预习
1、这样一个“嫩生生、浅褐色”的春笋娃娃多可爱啊，它是怎么生长成一节一节的竹子呢？谁来给大家读一读呢？（指名朗读，并作评价。）
2、你能把课文读正确、流利吗？打开课本，和同桌互相读一读，注意读书姿势啊！
3、按要求朗读课文，师巡视指导。
4、指导读长句
它们/冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。 春笋/裹着/浅褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。 指导读出句中的停顿。
5、检查词语
有一些词语朋友，来和小朋友们打招呼了。 春雷
泥土
石块
娃娃 掀翻
唤醒
冲破
冒出来 裹着 生长 迎着
浅褐色 娃娃 笑声 外衣
嫩生生
（1）分行出示词语，指名读，正音。 （2）开火车读。
6、把生字带入课文读。指名读课文，听后评价读。
7、齐读全文。
8、读了课文，你喜欢春笋娃娃？（可以用文中句子说，也可以说自己的感受）
三、学习生字
1、出示生字： 声
笑
节
迎
再
谁会读？提醒：声、迎是后鼻音。
2、出示：声、笑、节
（1）仔细观察，有什么发现？都是上下结构，上下结构的字要写的上小下大。 （2）仔细观察 你有什么好办法能够记住？ 指导学生通过分析机构记忆。
（3）老师范写
学生仔细看
怎么样把这些字写漂亮和美观
声：认识士字头，最后一笔是撇。 （4）学生描红。教师巡视。
3、出示：迎
（1）说说什么结构？
（2）书写时要注意什么？（先里后外）
（3）老师范写
学生仔细看
怎么样把这些字写漂亮和美观 （4）学生描红。
4、出示：再
（1）指导看笔顺表。
（2）老师范写
学生仔细看
怎么样把这些字写漂亮和美观 （3）学生描红。
四、课堂作业 完成描写习字册。
五、布置作业
1、朗读课文。
