春笋
【教学实录】
师：在春雷的呼唤声中，春笋娃娃张开了眼睛！它们是怎么做的？自己再读读第一小节。 生：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。 师：我们一起来读一读。
师：小朋友，你们觉得春笋娃娃要从地里冒出来，容易吗？ 生：不容易。
师：再读读这句话，你从哪些词语感受到春笋要冒出地面很不容易，为什么？ 生：冲破泥土，掀翻石块。
生：泥土很厚，石块很重，要冲破泥土，掀翻石块要花很多力气的。 师：多累啊！
生：冲破泥土，泥土很厚的，要花很多力气呢！ 师：要费多大劲啊！还有谁来说？
生：掀翻石块，石块很重的，弄不好还会压伤了自己。
师：是啊，笋娃娃要从地里冒出来，必须冲破泥土，掀翻石块。多不容易。 师：谁愿意做一做笋娃娃，来冲破泥土，掀翻石块，冒出地面？（3个——齐读） 评：这个笋娃娃的力气真大。（站） 评：你冲的速度可真快！（站）
评：我听出来了，你冲破的可是厚厚的泥土啊！（站） 评：你掀翻的可是重重的石块啊！（站） 评：你可使出了吃奶的劲啊！（站）
评：你真是冲破了重重困难，才冒出地面啊！（站）
师：（指着站着的同学）就这样，小春笋不断从地里冒出来，这儿一个，那儿一个，争先恐后。小
春笋们一起破土而出吧！一起读！
师：这群笋娃娃，冲破泥土，掀翻石块，你觉得它们怎么样？ 生：我觉得它们很勇敢。 生：我觉得它们很坚强。 生：我觉得它们不怕困难。 生：我觉得它们的力气很大。 师：是啊，笋娃娃多勇敢啊，它们„„（引读：冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。）
笋娃娃多坚强啊，它们„„
笋娃娃不怕困难，它们 „„
【教后随感】
《小学语文课程标准》曾明确指出：对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。因此，只有在阅读中强化感受性、体验性，才能使学生入得境，悟得情，才能思人之所思，乐人之所乐。文中“它们冲破泥土，掀翻石块”是比较难理解的句子，虽然寥寥数字，却显示了春笋一股不断向上的顽强。
在理解这句话时，我采用师生对话，角色转化。教师以简单一问“小朋友，你们觉得春笋娃娃要从地里冒出来，容易吗？”展开教学。一方面有效地点燃了学生思索的欲望，另一方面有效地统领了全局，一步一步将学生引向深入，引入角色，引发深思。从而有效地理解了“冲破、掀翻、冒”等词，不仅使一个个敢于冲破艰险，迎难而上的勇者形象浮现眼前，更使坚忍不拔的高贵品质深刻心间。
