春笋教案
范小 许靖
教学要求：
1.学会本课3个生字，理解新词。
2.理解课文，能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。
教学重、难点：
精读第二自然段，通过朗读、表演，体会春笋顽强生长的品质。 教学过程：
一、情景导入 1 听儿歌《春笋》
2春天的第一记雷声能够唤醒整个大地，小草挺出了地面，花儿使劲绽放，还有你瞧谁也探出了脑袋啊？（春笋）对，春天长出来的笋就叫春笋。今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友。
3分钟
二 初读感悟
1 要想和春笋交朋友先的过了字词关
出示词语：春雷 唤醒
冲破
掀翻
石块
冒出来
裹着 浅褐色
外衣
嫩生生 娃娃 迎着
笑声
一个多音字 长
先自己读课本中的字
自己尝试读
开火车
同学教读
9分钟
2．通关之后老师带大家一起去认认春笋，并了解它是怎样冲破土壤然后长大的。
3欣赏几幅图片，春笋留给你怎样的印象？
一个个尖尖的脑袋，肥胖的身体，裹着浅褐色的叶片，真像刚生下的娃娃。把它们与竹子比较，笋就是竹子的娃娃。
14分钟
4正确，流利的朗读课文
可用横线画出你不太熟悉的词语，反复多读几次，并标出自然段的序号。
自己读，同桌互读
检查读课文的情况，找4位同学
两两一组 读完点评 同学互评
25分钟
三、精读、体会 1.精读第一段。 小游戏
老师故意安排一位学生趴在课桌上“呼呼”大睡，当其他同学感到奇怪，要去喊他是，老师摇摇手，然后走到这位同学面前用柔和的声音说：“春笋娃娃，春天来了，该醒醒啦。”这位同学还是没醒。老师又说：“睡得这么沉，看来我得请春雷爷爷来帮忙了。”另一位学生过来，模仿打雷声：“轰！轰！”睡觉的同学在春雷爷爷的雷声中睁开了眼睛，并朝四周张望说：“这儿一片漆黑，外面什么声音这么吵，我得出去看看。”这时，老师及时引导：“春笋娃娃很想从泥土里出来，他是怎样出来，又是怎样长大的呢？那赶快分析一下我们今天要学习的课文吧。
（1）春笋原本睡在又黑又冷的泥土里，那么是谁把它唤醒的呢？它又是怎样从泥土里出来的呢？（出示第一自然段）齐读
板书
画泥土一棵春笋
（2）谁唤醒了春笋？是的，让我们一起来仔细听听春雷公公的声音吧。[播放：雷声] （3）你觉得这雷声怎么样？这么响的雷声，怪不得能把在泥土里睡觉的春笋给唤醒呢！（点击：唤醒）
（4）你能把这句话读好吗？（指导朗读第一句）
（5）“春笋娃娃被春雷爷爷唤醒后，听到外面好热闹呀，他也想到外面去看看。可是泥土，石块把他压得喘不过气来。同学们，如果你是春笋，该怎么办呢？” 冲破泥土，掀翻石块
一个一个从地里冒出来
势不可挡的气势 战胜一切艰难险阻 不怕困难
冒写出了破土而出的动态
一个一个 说明多 连续不断 你追我赶 35分钟
（6）学生扮演春笋，老师扮演春雷爷爷一起演一演课文内容。在表演时，教师启发学生“先被唤醒，接着冲破泥土”，“掀翻”石块，“一个一个从地里冒出来”
（7）你能把他的勇敢，顽强读出来吗？”指导学生朗读第一自然段。40 2.精读第二自然段。
（1）小春笋冒出来了，它们长什么样儿，是怎样生长的呢？（出示第二自然段）自由读第二自然段。
请小朋友们看看周围这些高大的竹子，和它们相比，这些刚从泥土里冒出来的小春笋可真像……（娃娃）它们是多么娇嫩，多么可爱呀！书上说是怎样的娃娃呀？（点击：嫩生生）
（3）你喜欢这嫩生生的娃娃吗？你能通过朗读表现出来吗？（指名读第一句）。45 （4）小春笋冒出了地面，是怎样生长的呢？请大家再好好读读第二自然段。 是啊，被春风吹一吹，很舒服，就向上——长一长，被阳光照一照，好暖和，就又向上长一长，在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了个饱，就又向上长一长。春笋就是这样一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。（板书：向上向上再向上）
（6）能读好这两句话吗？（指名读）50 （8）这么嫩生生的小春笋最后长成这么又高又壮的竹子，真不简单，此时你想对春笋说些什么呢？
观看春笋生长视频
（9）我们连起来读好这一段，好吗？先自己试一试吧。 （10）指名比赛读，齐读。60
四、教学生字
1.我发现交了节节向上的小春笋做好朋友啊，我们的小朋友们也变得更加好学上进了，真好！下面一起来学写3个生字，好吗？
2．出示生字：声冲再
3．自学生字笔顺，指名书空生字。（重点强调“声”的上面是“士”字头，“再”的笔顺）
4．教师范写一遍，强调笔画的运笔和位置，学生按照正确笔顺进行描红，教师巡视指导。65
五、布置作业
