第一章 声现象
人教版《1.2我们怎样听到声音》实用教案
教学目的：
1．了解人类听到声音的过程。 2． 知道骨传导的原理。 3．了解双应及其应用。 教学重点：
人感知声音的物理过程、骨传导。
教学难点：
双耳效应及其应用。
教学设计：
一、复习提问
1．声音是如何产生的？ 2．声音怎样向远处传播？
二、导入新课
大家知道，人靠耳朵听到声音，那么耳朵是通过什么途径来感知声音的？
三、进行新课
（一）耳朵感知声音的基本过程
1．利用学生已有的生物知识，并图1.2-1介绍人耳的构造。
外耳：耳廓——收集声波
外耳道——把声波传到耳膜，有放大效果
中耳：鼓膜——声音撞击耳膜时，会引起耳膜振动，传入三块听小骨。
听骨链——把声音传给内耳
咽鼓管——连接耳腔与咽喉部，拆除积聚在中耳的液体，维持耳膜两
边的气压平衡
内耳： 前庭——维持身体平衡
半规管——维持身体平衡
耳蜗——有约1万余计的毛细胞，将振动转化为电信号，刺激相邻
的听觉神经 分析人耳听到声音的过程：
声音——鼓膜振动——听小骨振动——耳蜗——听觉神经——大脑。 2．提出：耳聋是什么问题？有没有解决的方法？
如果听觉系统的仍可部位发生障碍，都会造成听力障碍，即耳聋。
耳聋分两类：一类是神经性的，是由于听觉神经损坏而引起的；一类是非神经性的，是声音的传导发生了障碍（如耳膜损坏）而引起的。前者不易治愈，后者比较容易治疗。
（二）骨传导
1．探究实验：骨传声实验。
2．总结实验，提出思考：声音通过什么来传导？
声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉的传声方式叫骨传导。
应用：聋人电话、助听器。采用“骨传声”的方式帮助“聋人”听到声音。
（三）双耳效应及甘应用 1．介绍什么是双耳效应。
当某人声源至两只耳朵的距离不同时，由于到达两只耳朵的声波状态（时间、强度、音色）的不同，造成了听觉的方位感和深度感，这就是常说的“双耳效应”。
2．打开立体声收音机，播放音乐引导学生讨论和发言。 3．介绍什么是双声道立体声。
由于双耳效应，我们听到的声音就是立体的。
如果只用一只话筒将舞台上的声音放大后播出，就不是立体声。要想重现舞台上的立体声，使我们有身临其境的感觉，可以把两只话筒放在左右不同的位置（相当于人的两只耳朵），用两条线路分别放大两路声音信号，然后通过左右两个扬声器播放出来。这样就会感到不同的声音是从不同的位置传来的，这就是常说的双声道立体声。
四、测评与小结
1．课堂小测试。
① 人耳结构可以分成_____、_____和_____三部分。人耳的三个部分具有_______的作用。（填“相同”或“不同”）
② 人能听到双声首立体声广播中的立体声，主要原因是（ ）
A．声音是立体的 B.有两个扬声器
C.人耳具有双耳效应 D.一只耳朵也可听见立体声 ③解释下列现象：
当你嘴里嚼着很脆的煎饼时，你的耳朵会响起很大的嚼声，如果你嚼得越用力，则听到的声音越大。而别人吃同样的煎饼时，你却不会听到像自己厶煎饼时的声音那么大，这是为什么？ 2．测试反馈，师生共同评讲矫正。 3．请学生小结
五、布置作业
