变化中的领导力
关系型领导的五个基本部分以及相互关系（课本33页第四题）
今天听了校党委副书记副校长张智强教授有关大学生领导力建设的讲座，对于大学生领导力有了进一步的认识，收获颇多。
在张智强教授的讲座中，给我印象最深的就是关系型领导模式。
关系型领导包括五个组成部分，即一个中心和四个基本组成部分，一个中心是指这种领导方式是有目标的，四个基本部分是指：这个目标包含了对于不同人和不同观点的融合；包含了授权给参与者；还包含了追求的目标要符合社会道德标准；并认识到前面四个方面是通过有明确方向的变化过程来实现的。
在这五个基本组成部分中，我认为一个中心即这种领导方式是有目标的是最重要的，最有意义的，这里“有目标的”是指对于某一目标或者活动有一种承诺的责任，团体中的全体成员都能认同这一目标并把这一目标作为工作的动力是非常重压的，这是关系型领导的一个必备因素，“追求目标的核心是组织使命的表述，组织使命应该反映该组织的总目标”。“有目标的”既包含了团体所追求的目标，同时也包括积极变革的努力，没有具体任务的目标仅仅是一个美好的愿望，没有目标的具体任务是没有意义的苦活，追求的目标和具体的任务就是世界的希望，我认为这是最重要的。
关系型领导中的四个基本组成部分对目标的实现也有非常重要的意义。关系型领导是包容的，“包容的”含义之一是尊重差异，包括性别、文化等，含义之二是促进他人成长，努力开发团体或成员的长处和才能，含义之三是范围的广泛性，包括所有能成为未来社会一部分的人。含义之四是语言的运用，如何与人交谈是极其重要的。关系型领导是授权的，包括威望权即两人或多人之间的关系特征，法定权即一个人担任的正式角色，在一定程度上行使权力的角色。强制权是通过强制性或威胁性的惩罚，强行实现改变。关系型领导是符合伦理道德的，道德标准具有示范作用，领导者要具有一定的道德素质，，要去做正确的事情，缺乏道德行为的领导绝对不是好领导，我们认为，个人的道德标准应该排在各项指标的第一位。这是领导所在的价值理念。关系型领导是一个有明确方向的变化过程，包括协助与合作过程，了解自己，了解团体成员，包括深层次的理解过程，深层次的理解是构筑我们自己和全球知识的过程，包括反思和沉思过程，要从正反两方面反思，反思要讲真话，沉思是反思的一种形式，让我们更深入的思考身边发生的事和我们的感觉和感情。
个人认为，在这五个基本部分里，关系型领导是包容的这一部分的知识、能力和态度是我最需要学习和开发的，包容需要理解。尊重并实际保证人们的观点，方法，风格以及个性等方面的差异，要求根据不同的参照标准来看待问题，要持有尊重差异，尊重公平，尊重参与的态度。要考虑“我们”，而不是单纯的“我”。所以，在今后的学习和生活中，个人一定会更加注意包容这方面，使自己的能力得到提高。
