《北京喜讯到边寨》教学设计
（欣赏课）
一、教学目标
1．聆听管弦乐合奏曲《北京喜讯到边寨》，感受乐曲欢快、热烈的情绪。 2．在聆听、演唱、肢体参与的音乐活动中，感受乐曲具有的苗族和彝族民间音乐特点。
二、教学重、难点
1．感受乐曲《北京喜讯到边寨》欢快、热烈的情绪特点。 2．乐曲主题的听辨与记忆。
三、教材分析
《北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业创作的管弦乐合奏曲，乐曲生动而形象的表现了粉碎“四人帮”的特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。采用苗族、彝族的歌舞音调来塑造乐曲的音乐形象，表达了边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。乐曲为多段体结构，音乐素材取自于苗族和彝族的民间音乐。
引子由圆号模仿牛角号在中音区奏出了粗犷辽阔的旋律。这仿佛北京喜讯的电波，越过千山万水，传遍山寨的千家万户。紧接着是两小节强烈的舞蹈节奏，引出了乐曲的第一主题，热情奔放的曲调，铿锵明快的伴奏，展示出一幅炽热的群舞场面。接着又出现了模仿牛角号的持续长音，与前段形成对比，在欢快热烈的气氛中，仿佛是一群美丽的姑娘在纵情欢跳。乐曲由一个过渡性的乐句，引出第三主题，由弦乐演奏，炽热的情绪不断高涨。乐曲不断转换调性，情绪逐渐向高潮发展。最后，在鼓乐齐鸣声中，再现了第一主题，热烈的情绪发展到了顶点，辽阔的号角声中，象征着人们奔向美好明天的决心。
四、教学过程
（一）导入新课
聆听乐曲《北京喜讯到边寨》音乐片段。 1.学生聆听音乐片段。
2.学生听后说出音乐的情绪特点，引出本课欣赏的内容。
（二）分段欣赏 1.了解乐曲创作的时代背景
（1）播放乐曲创作时代背景视频频。
（2）学生听后回答出曲作者是郑路、马洪业。
（3）明确乐曲的结构，让学生有针对性的聆听各段的主题。 2.聆听引子
（1）出示乐曲引子的谱例
（2）聆听引子音频，感受粗犷辽阔的旋律特点。
3）教师带领学生演唱引子旋律，进一步体会情绪特点。 3.聆听A主题旋律 （1）出示A主题的谱例。
（2）聆听A主题音乐，体会出热情奔放的旋律，表现出万众欢腾的歌舞场面。
（3）教师带领学生随着音乐敲击桌面，试着参与表演。 4.聆听B主题旋律 （1）出示B主题的谱例。
（2）聆听B主题音乐，听出演奏乐器是弦乐。
（3）教师带领学生演唱这一主题旋律，帮助学生记忆主题。 5.聆听C主题旋律 （1）出示C主题的谱例。
（2）聆听C主题音乐，听出这部分最具少数民族特色的音，听出后，举手表示。
6.聆听D主题旋律 （1）出示D主题的谱例。
（2）聆听D主题音乐，感受轻快活波的旋律，表现出男女对舞的场面。 （3）教师带领学生，尝试随着音乐用动作表现这一场面。 7.聆听E主题旋律 （1）聆听E主题音乐，感受粗犷热情的旋律，刚劲有力的乐声。 （2）教师带领学生随着音乐拍手参与。
（三）完整欣赏
1.完整聆听乐曲《北京喜讯到边寨》。
2.学生边听边进行不同形式的参与。对之前的学习做一个及时全面的反馈。
3.活动结束后，教师及时进行评价。
4.拓展活动：写音乐随想。学生把对本首作品及本节课学习的感受记录下来。
（四）课堂小结
希望通过本节课的学习，你们能够喜欢管弦乐曲《北京喜讯到边寨》，并记住乐曲的主题。好，这节课就上到这里，再见。
