《和时间赛跑》教学设计
教学目的：
1、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 教学重点：
“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
教学难点：
要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。 教学过程：
一、导入新课：教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往前走，不断流逝。”
教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。
二、走进文本，品读感悟。
（一）学习1-5段
师：有人说林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉可不同于可乐、酷儿等饮料，一尝就知道是什么味，它必须慢慢地，细细地用心去品味，其中的甘美才会由心而生，回味无穷。让我们来静静地默读课文，静静地品味《和时间赛跑》这杯山泉，看看你能品出什么来。你品出了什么，读懂了什么，或者有什么地方一知半解，什么地方莫名其妙的，都请你都用笔做好记号，这叫做“不动笔墨不读书”。
（学生自由读课文）
师：你读懂了什么？品出了什么味？
生：忧伤。
师：从哪里品味出来的？
生：从第一自然段。
师：你能把你品味到的忧伤表现出来吗？ 生：能。（有感情朗读第一自然段）
生评价（他没有读出作者的忧伤）老师我来试试吧！
（学生再次有感情朗读）
师：有进步，但是还不够忧伤，听老师读──
（教师有感情范读）
师：这里，我们品尝到了一种忧伤，是一种失去亲人后的悲痛。你们还品出了什么味？
1、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？大家一起来读一读。
（生齐读第四自然段）（课件出示爸爸的话）
教师指导：把课件上爸爸的话读一读。说说什么意思？ （昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。板书（一去不回）
C.是啊，昨天过去了，就再也回不来；童年过去了，也回不来；外祖母去世了，同样回不来。真是“盛年不重来，一日难再晨。”（出示幻灯片） 指名读、齐读。
2、作者当时是怎样想的？
师： 爸爸的谜一样的话为什么让“我”感到可怕，更让我觉得有一种说不出的滋味？我怕什么？这种说不出的滋味又是什么呢？
请同学们带着这几个问题读一读第五自然段并在小组内交流交流 哪个小组汇报一下是什么让我感到可怕？ 生1： 生2：
师：.你知道这句话什么意思？ （“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，可以从中体会到时间的宝贵。 ） （板书：时间飞快）
师：你还知道哪些表示“时间飞快”的词语？ 生：岁月如流 转瞬即逝，稍纵即逝。
师：时间的脚步匆匆、太匆匆。此时，你最希望什么？（我希望时间可以倒流。）如果给你哈里·波特的魔仗，如果时间停下来，你想做什么？ 生交流自己的想法。
师：然而，这美好的一切都只能是我们最完美的假想。（出示幻灯片）（爸爸说的话）
在属于我们的时间里，我们亲身感受着四季的壮美，在四季的轮回中，时间悄然流逝。 我们的人生也如四季般在时间的长河中流逝，从呱呱坠地的婴儿，经历了成长的风风雨雨，转眼间变成满头银发、满脸沧桑的老人，这是对时间最好的诠释。
师：时间就是这样无情地走过，孕育一切的同时，也吞噬着一切，怎能不让我们害怕呢？让我们带着这样的感受齐读读爸爸这充满哲理的话吧！ 齐读。“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”
过渡：现在你知道是什么让我感觉可怕了吗？（指着板书）那就是时间飞快，一去不回。
（二）、学习
6、7自然段。
1、面对流逝的时间，作者心中有一种说不出的滋味，你知道是什么滋味吗？哪个小组的同学愿意说？还有吗？（着急、悲伤、）
2、这些滋味交织在一起，让作者怎能说得清楚？于是他开始留心观察周围的事物。用自己喜欢的方式读
6、7自然段。开始吧。
3、谁来把第六自然段读给大家听听？
4、从他的读中，你听出了什么？ 倾听是一种习惯,会倾听必然会思考,会思考必然会表达。
①“一寸一寸”用小手比画“一寸”，太阳这么细微的动作，作者都留意到。 ②“永远”有多远？用你的读告诉大家。
（作者看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。“这时他很着急和悲伤） 指名读第七自然段
”你能读出他的着急和悲伤吗？
读后学生评价（他没有把作者的着急和悲伤读出来） 过度：虽有时间里的事物都永远不会回来了，于是作者心中有了一个信念那就是——和时间赛跑。既然伤感留不住时间那就告诉自己：和时间赛跑 作者是怎样和时间赛跑的呢？分小组交流。（生汇报）。 生：有一天我跑赢了太阳，高兴的跳起来
师：什么？跑赢了太阳？这么回事？你说具体一些。
（学生读“有一天我放学回家……”）
师：真令人感动，真是苦尽甘来，你能把这份甘甜读出来吗？
（学生有感情朗读“有一天我放学回家……”）
师：（中途打断学生的朗读）就下决心说，你的决心够大吗？这可是和太阳赛跑啊！范读“我要比太阳更快的回家。”你再读！
（学生继续有感情的朗读“就下决心说……”）
师：来，你喘口气。范读“我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。”哇，这不是做梦吧！“那一天我跑赢了太阳。”（教师做沉醉状）你再读！
（学生继续有感情的朗读“我狂奔回去……”）
师:作者还做了哪些和时间赛跑的游戏呢？ 生：我有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛、、、、、、此时作者心中又有了怎么样的滋味？（高兴、自豪）
师：毛主席说：与天斗，其乐无穷，与地斗，其乐无穷。看来，和时间赛跑也是其乐无穷的。如果是你想和时间赛跑，你还能想出怎么样地游戏？
生：
生：
生：
师：在同样的时间里我做了更多的事情，我跑在了时间的前面，就这样，我一直和和时间赛跑在 “后来的二十年里，我因此受益无穷。”
师：，你知道“受益无穷”什么意思？
生：和时间赛跑，使作者得到了很多好处
“虽然我知道人永远跑不过时间……那几步虽然很小很小，用途去很大很大。”（课件出示）
师：说说你对这句话的理解。
生：只有走在时间的前面，才能取得成功！
师：说得真好，人是跑不过时间的，其实我们是在和自己赛跑，人超越了自我，就等于跑赢了时间，让我们学会超越自我吧！ 作者林清玄20岁开始散文创作，已出版了100多本书。是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。 厉害吧？这都是他经常的，不断的和时间赛跑的结果，因此，他成为一名著名的散文家。（出示作者）和时间赛跑的不只是作者林清玄，还有很多伟人和平凡人。
2、伟大发明家爱迪生几乎平均每3天就有一项发明。（出示照片）居里夫人在她的实验室连多余的椅子都不肯摆，害怕客人会坐下来聊天耽误了时间。在矿难中，救援人员赢得时间，就是赢得生命。
三、感情升华激发情感 同学们作者用自己的的行动，已经爸爸说的谜底解开了，你们知道是什么吗？幻灯片出示（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。） 反复读，男女生赛读。
四、拓展延伸
1、同学们，你们是如何对待时间的？
生：（反思学习生活说实例，反省时间的宝贵、易逝。）
如：写作业时玩铅笔；看书时想着玩；……
2、搜集珍惜时间的格言。
五、总结、赠言
师：同学们，也许你还没有和时间赛跑，也许你已经迈出了和时间赛跑的步子，加油吧，别停留，坚持下去。虽然“光阴似箭日月如梭”，“所有时间里的事物都永远不会回来了”但是“假若你一直和时间赛跑你就可以成功。” 板书设计：
13、
和时间赛跑
时间飞快
一去不回
假若你一直和时间赛跑，你就可以成功
