教学目标 评论
1.学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
2重点难点 评论
重点:课文启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。
难点:由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。
3教学过程
3.1 第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课 评论
(一)导入新课
1、谈话导入:同学们,还有一分钟就要上课了。(播放课件)时间看不见,摸不着,但刚才的一分钟,我们看到了他的脚步,听到了他的声音。一分钟过去了,他回的来吗?
2、明确目标:是呀,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。今天我们一起来学习第23课,齐读(板书课题)首先,我们看今天的学习目标(播放课件)。
3、目标引领我们前进,他带领我们去课文中寻找新的知识。
活动2【导入】学习课文1——5自然段 评论
学习课文1——5自然段
1、课文中作者用“睡着了、去世了、永远不会回来了”三个短语说自己的外祖母过完了他生命中的最后一分钟,你从这三个短语中读出了怎样的情感?
2、这种情感,这种语气就落在这个“了”字上。“了”表示结束,外祖母的生命已经结束了。朗读时,这个“了”字的语调,应该是上扬的还是低沉的?试着读一读,感受一下。
3、低沉的语调表达的是沉重悲伤的心情,上扬的语调表达的是轻松愉快的心情。让我们一起读这三个短语。什么是“永远不会回来了”?读一读爸爸的回答。
4、你们从不同的角度读出了爸爸话中隐含的意思——时间一去不复返。但爸爸把这个道理说的很复杂。齐读爸爸的话。
5、所有时间里的人和物,都会被时间带走,不会回来了!一句话就能说清楚了,爸爸为什么要说四句谜一样的话呢? 你的发现很重要,最后一句和前三句是——具体与概括的关系。那爸爸为什么不说得更直白一些?对呀,面对小小年纪的儿子,爸爸不想说假话,也不忍说大白话,所以只能说谜一样的话。那爸爸究竟还要表达什么呢?说得真好!爸爸的心中也充满了悲伤与无奈,这悲伤、无奈都体现在了这个“了”字上。请你想象爸爸说话时的神情,读出那种特别的伤感。
活动3【活动】学习6——8自然段 评论
学习6——8自然段
1、带着悲伤、无奈,有一天终于找到了破解这个谜的办法。快速度读6——8自然段,(播放课件)想一想:破解谜的办法。
2、你们都是大侦探家,一下子就破解了这个谜。怎么和时间赛跑呢?我们来表演一下吧!孙老师的手就是太阳,这讲桌就是地平线,请一位同学来挑战太阳。从你的座位出发,沿着周围跑一圈再回到座位上。太阳落山要回家了,你也要回家,看谁能赢。谁来挑战?
3、恭喜你跑赢了太阳!感觉怎么样?从前作者为什么觉得着急、悲伤?
4、对呀!外祖母去世了,不会有今天的太阳了,小鸟也不是今天的样子了„„这一切让作者心里恐慌、无奈,感到着急、悲伤。现在,你们有什么发现吗?
5、说得真好!赢得时间就是赢得生命!这一这个“赢”,由五个字组成。除了跑赢了太阳。我还跟谁比赛?不是,是作者在读三年级的时候,就把五年级的作业也做了,那是哥哥正在读五年级。那到底作者跑赢了谁?和时间赛跑,就是——(和自己赛跑)。这叫超越自我!每个人都可以比原来的自己做得更好,跑得更快! 活动4【活动】学习第9——10自然段 评论
学习第9——10自然段
1、作者就这样一直和时间比赛着跑了20年,因此他受益无穷。“受益无穷”什么意思?这益处就是他懂得了一个人生的道理。(出示第9自然段)一般人背诵着一自然段大概需要3分钟,看看谁能跑赢时间!背诵时要特别注意关联词,注意句与句之间的联系。
2、了不起,你用两分钟就背会了,你跑赢了时间。还记得本文作者林清玄想告诉他孩子的话吗?假若能换个词吗?说得真好!让我们一起牢记这个道理。
活动5【活动】总结全文,深化主题 评论
总结全文,深化主题
1、懂得了和时间赛跑的道理,你会改变自己,也会改变别人。请你选择一个句子练习写话,并交流展示。
假若你遇到了一个天天睡懒觉而迟到的同学,你会对他说:
假若你遇到一个做事总是拖拖拉拉的同学,你会对他说:
假若你遇到一个做什么事都想着还有明天的同学,你会对他说:
2、大家用到了很多珍惜时间的格言,让我们也来读读老师收集到的时间格言。希望同学们能珍惜时间,超越自我!
