班主任工作的认识与体会
王海刚
一个班级就是一个集体，班主任对这个集体的进步与集体成员的成长中起着引导和示范的作用。我是农村小学的一名普通教师，其过程充满了酸甜苦辣，体会很多。现结合工作中的几点做法，浅谈个人体会，如下几点：
第一，培养学生心灵。
农村的孩子虽然跟城市的孩子在本质上没什么区别，但是，由于家庭条件、家庭成员的素养及文化程度、生活坏境、受教育条件的限制，致使他们在日常学习和生活中出现很多诸如语言不文明、行为举止不得体、个人卫生不到位、责任意识淡薄的缺点。这些问题表面一看与学生“成绩”与“成长”没直接关系，但在素质教育开展得如火如荼的今天，帮助孩子改正自身存在的小缺点在教育过程中尤为重要，这不仅影响着班级的工作质量，对孩子的未来也产生重要影响。所以在农村小学班主任的工作中，要让德育“时时在、处处在”：可以是在讲课的过程中，由某段课文引发感想，让学生结合自身谈谈感受；也可以在课下的相处中，让学生对比感悟“美”与“丑”；更多是是要让学生从自身具体的实践里发现“对”与“错”并积极发扬与改正。在你不厌其烦的重复教育过程中，你会发现你的学生已经有了很多惊人的变化。
第二，给学生以信心和勇气。
每个孩子都是一个天真可爱的天使，所以她就成了很多天使的知
心朋友。让我认识到了“赏识”的力量远比严厉的批评要大的多。面对这群生长在农村、没有优越的家庭教育的孩子，我学会了说很多“谎言”：“同学们，你们知道吗？今天校长给老师们开会又表扬我们班了，说我们在„„方面做得很好！”“告诉大家一个好消息，今天领导检查的时候说我们班的同学做广播操认真！”看着孩子们眼里洋溢出的自豪的神情，然后再郑重其事地告诉他们：因为我们班的同学一直很谦虚、很努力才会不断地进步，所以我们不能骄傲，要继续努力！
第三，给学生以认可和希望。
给学生几句认可的话：某某同学在本周中„„因为作业写得认真、拾金不昧、乐于助人、上课积极回答问题、阅读笔记做得好等都能得到一张红色小奖状。拿到奖状后可以先带回家让父母签字，不断让学生感受到成功的喜悦，也越来越喜欢主动进步。教师的肯定对于学生来说是一件很大的好事，所以在日常的教学工作中要不断给予他们真诚的认可，也可以是其它行动上的：比如一个小小的奖品、一张表扬条、一个赞许的眼神；也可以是语言上的：比如“你做得真好！”“你真是一个合格的少先队员，你看你的红领巾更鲜艳了！”“你最近进步很大。”“你的字写得真漂亮！”这样，学生会在教师的认可中对不断地进步充满希望和信心。
第四，沟通师生之间的桥梁。
一个再合格的班主任也不可能对班里每一个同学的情况了如指掌，为了让自己做得更好一些。给同学们讲清了写日志的要求：要写班里人或事，做到真实、及时、客观，要求语言准确流利。一段时间下来，
班级学生性格差异告诉我很多：对于做农村留守儿童的工作容易了许多，还可以在开班队会的时候有针对性的对班干部和个别同学提出建议和要求，班级管理工作由此变得轻松起来！
第五，给学生以充分的发展空间。
对人的热情，对人的信任，形象点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。给学生充分的发展空间，让他们舒鳍遨游展翅高飞，比给任何的表扬都来得实在！对学生一味的不信任，像抱在怀里的孩子不勇于放手，他是永远学不会迈步的。班级工作的指导者是班主任，学生应该是组织者、引导者和创新者，他们的想象能力和动手操作能力远比我们想象得要大得多！所以，无论是图书角的管理、家庭作业的布置、兴趣小组的开展、课前等部分班级活动，都可让学生参与和评议，最终实现“人人有事做，事事有人做”。当班级的每一件事都有人去做的时候，同学们的责任心也就相应增强，这很好地顺应了素质教育的热潮，为农村学生的“终身发展”奠定坚实的基础。
农村小学班主任工作比较劳累，也比较繁琐，加上我们这里的自然环境较差，还需要我们在学校多努力，相信只要有“爱”的存在，我们的学生也会有很大进步，学习成绩会更上一个台阶！
