2011-2012学年第二学期
下马关镇中心学校教研工作计划随着社会的不断发展，教育也在不断的向前发展与进步，其中教育科研是教育发展的直接动力，它不断的推动教育车轮向前进步。搞好教育科研是学校教育不断进步的重要举措，因此在本学期的教学教研工作中，我校本学期计划如下：
一、抓教学常规工作
任何成功的事业都不可能一蹴而就的，它必须有一个循序渐进的过程。要想有好的收获，就离不开平时辛苦的劳动。因此，要想提高本学年的教育教学质量，必须从常规做起，从现在做起：
1、加强管理，认真督查教师做好教学。
在教学中，不断加强对教师的管理，促进教学体制的完善，增强教师责任感意识。从而更有效地提高教学质量。⑴不定期的进行教案的检查。
⑵不定时随堂听课。
⑶加强作业批改的检查。
⑷加强培优抚差工作的管理。
2、督导教师按规定的课程表上课。
依据《关于加快同心县教育内涵发展工作的实施意见》及学生自身素质发展的规律。学校必须实行素质教育，把学生培养成合格的社会主义建设者和接班人。因此，在上课时，教师不能把提高学生基础科成绩作为自己侵占学生艺体课的理由。中心学校在本学期将采取以下措施，对各校进行检查：
⑴随时步入课堂，进行实课与课表的对比检查。
⑵通过课堂课表的检查，检查教师上课内容是否与当堂的科目相符。
⑶通过进班询问学生，检查教师是否有挤占学生课堂的情况。
3、完善好转入转出学生的手续工作。
加强转入转出学生手续的完善工作。转入学生必须具有完善的手续方可转入本校进行学习。
对于流失生，班主任须家访去追其原因，务必使其返校，不能使一位学生流失。
4、狠抓毕业班教学及带动工作。
毕业班教学是一所学校教学质量的重中之重。抓好毕业班教学是学校的首要任务。：
⑴增强教师的责任感意识。
⑵选派优秀教师担任六年级教学工作。
⑶认真拟定好教学计划、复习计划。
⑷教师拟定后进生辅导方案及后进生的预定目标。
二、努力推进课题研究工作和教研工作
(一)课题研究工作
1、做好区级课题《在语文教学中落实“三维目标”的研究与实践》和四个县级课题的研究工作。
区级课题将有序进行理论学习、课堂实例研究。收集资料、形成理论。四个县级课题完善课题实施方案，认真进行理论学习，初步研究。
(二)教研工作
1、开展由低、中、高段教师分别担任的语数教研示范课。为了不断提高教师的业务水平和教学能力，学校将开展低、中、高段教师分别担任的语数教研示范课。在教研示范课中，将由有经验的有能力的教师担任，讲出水平讲出风格。改变以前指定教师上课的弊端。示范课分别为低段的语文，中段的数学、高段的语文。要求做到精益求精，各位教师在听课后写出自己的感受和想法，共同交流。
2、开展艺体课程示范课。
认真开展艺体课程示范课。我校艺体课程处于薄弱环节，许多艺体课程都是语数教师兼职。出现语数偏重的现象，因此，本学期，将强化艺体课程教学，由经验较丰富的教师担任示范课的执教。教会其他教师如何上好一堂体育课。
3、开展学科知识竞赛。
本学期中，将在学生之间的学科知识竞赛。通过对知识竞赛的方式提高学生的积极性和踊跃性。使他们的兴趣得到有效的提高。从而达到提高他们学习成绩的目的。
三、教师培训工作
继续完善青年教师培训工作、师徒结对帮扶工作。建立健全校级中青年教师业务培训与专业成长记录袋和业务考核档案。抓好全员教师的继续教育工作。 进一步加大学校管理干部和学科教师的培养与培训力度。2012年完成管理干部挂职交流学习2人次，学科教师外出培训学习30人次。以提高课堂教学的有效性和打造高效课堂为切入点，以推进教研组备课组建设为抓手，帮助教师进行个人专业发展规划，围绕学科教学基本素养、学科课堂教学实践、学科课题研究展开学习和实践，逐步提升教师把握新课标、分析教材、分析学情、设计教案、实施有效课堂教学的能力和打造高效课堂的水平。逐步提升教师听课、评课、教育科研的能力，形成和优化学校的校本研修机制。
围绕学校管理制度建设、机制创新、文化建设、课程与教学、教师专业发展、师德师风、学生德育、营养改善工作八大主题，设计培训内容、时间、地点及经费投入。按照“请进来带，走出去学，岗位上练”的培训原则，今后三年内，窗口学校学科骨干教师、提升学校校长完成区级培训基地（银川和西北师大）轮训，提升学校其它管理干部（骨干教师）和达标学校校长（部分学科骨干教师）在县内培训
基地完成轮训、挂职等交流学习。通过专家现场指导和挂职交流的方式为学校管理干部和骨干教师提供研修机会和学习成长平台。
四、扎实有效地开展联片教研活动。
联片教研活动是校本教研的深化，是整合片区内教学资源，实施区域推进，促进教育均衡发展的有效措施。通过校际间交流与协作，共享优质教育资源，促进片区学校教育教学工作均衡发展。要以实施素质教育、提高教学质量为核心，以构建“有效教学、高效课堂”为突破口，充分发挥窗口学校的示范引领作用，通过校际间的交流和合作，构建和完善学校、片区、教研室三位一体的教学研究模式，形成与课程改革相适应的校本研究制度，创造相互开放、优势互补、共同发展的教研环境。
五、启动网上教研，积极营造全员参与教研活动的氛围。
一是加快 “数字校园” 建设。2012年，乡镇中心完小学校全部建成校园局域网，有本校公开的网站，给教师网络教研提供必要的物质条件。
二是加强中小学教师信息化能力培训。利用“国培计划”和 “同心教研网”，开展网络博客教研、网络视频教研等形式的网上教研活动，促进中小学教师的专业成长；完善县、乡、校三级资源网络，进一步加强教育教学资源库建设，实现优质资源共享，真正做到面向学生、走进课堂、用于教学。
三是充分利用教育网使用功能和服务范围。逐步推广教育档案、学籍、财务、设备、人事等领域管理手段的数字化和网络化。
四是年内举办一次校级多媒体课件制作技能大赛，由各学校负责组织初赛，中心学校负责组织决赛，中心学校给予一定的表彰奖励。
六、广泛开展教学专题活动，提高教师的专业内涵发展能力。
通过开展学课标、说教材、优质课竞赛、汇报课、公开课、观摩课、推门课等教学专题活动，使广大教师更好地学习课程标准，把握教材体系，提高掌握教材、驾驭教材、挖掘教材和整合教材的能力。增强“六项能力”即能说清楚课程标准对学科课程的目标要求；能说清楚全册教材的编写意图和编写体系；能说清楚全册教材各单元的知识体系、内在结构和逻辑关系；能说出每一节课的设计思路、教学目标要求和落实办法；能规划出处理全册教材的思路和想法；能提出本学科有效教学、高效课堂的标准和适合本学科、本学段教育教学的理念与策略。
总之，教研工作是一项长期坚持不懈的工作，还有很多问题等待我们去不断的探究，在今后的工作中，将以更多的热情和精力投入到教研工作当中，把学校的教育科研推向新的一个起点。
下马关中心学校
二○一二年二月二十日
