《我的老师》教学设计
陕西淳化十里塬中学： 任永利
一、教材分析
本文是一篇以一个学生的语气，从孩子的视角，描述了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观、开朗、爱学生、爱工作，对生活充满了强烈的爱和执著的追求。
二、教学目标
1．学习本文写作上的特点。 2．体会作者对老师的浓厚的情感。 3．让学生形成正确的人生价值观。
三、教学重点
学习本文围绕中心选材的方法。
四、教学难点
学会分析材料，知道尊敬老师的重要性。
五、教学过程
（一）导入新课
我们每个人都有自己喜爱的老师，你能记得你和老师之间发生的事吗？请大家谈一谈：
（二）整体感知
1.你觉得蔡老师是怎样的一个人?(让学生用文中语句回答) 2.文中写了蔡老师几件事?(学生讨论概括出具体内容) ①教我跳舞 ②假装发怒 ③排除纠纷 ④教我们读诗
（三）研读
阅读：她从来不打骂我们.仅仅有一次,她的教鞭好象要落下来,我用石板一迎, 1 教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了.我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思.孩子们是多么善于观察这一点啊.思考以下问题:
1、你是怎样看出蔡老师不是真的要打我。
2、假装发怒的?表现了蔡老师什么性格特点?
（四）默读课文，完成下列各题：
1、在文中找出这件事情的起因、经过、结果。
2、用曲线划出本段抒情的句子,这些句子抒发了我 对蔡老师什么样的感情?
（五）课堂达标检测
1、判断正误：
（1）本文回忆了我和蔡老师之间的七件事，刻画了一位温柔、美丽、慈爱、公平、伟大热爱学生的女教师形象，抒发了我对启蒙老师无限敬爱的真挚感情。（ ）
（2）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”这句话运用了描写的表达方式改变了人称，表达了对蔡老师的强烈依恋之情。（ ）
2、解释划线词语在句中的意思 ①我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走
②我模模糊糊地回答 。 。 3.文学常识填空
《我的老师》作者（ ）,上学期我们还学过他的发表于抗美援朝期间的通讯（ ）。
（六）作业 板书设计
我的老师
魏巍
①假装发怒
温柔 ②教我们跳舞
美丽 ③让我们观察蜜蜂
慈爱 ④教我们读诗
公平⑤我们看老师写字
伟大 ⑥排除纠纷
⑦梦中寻师
（七）教学反思：
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