《我的老师》魏巍教学设计
一、教材简析
本文是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。这篇课文共15个自然段，作者是循着回忆——依恋——思念“我的蔡老师”这条感情线索来抒写的，全文可以分为三个部分。《我的老师》共记叙了七件事，前五件事写得概括，后两件事写得具体。前面写蔡老师的五件事，从面上概括体现老师爱学生，学生爱老师的中心，这五件事是依据作者感情步步加深的顺序排列的，感情的分量一件比一件重，对“我”的影响一件比一件深，由表及里，层层递进，逐渐把文章推向高潮。后面写孩子爱老师的两件事，披露了孩子内心里对老师的深情，也烘托和反衬了蔡老师对学生的爱。第六件事详写，对孩子来说，不知父亲死活，又遭同学奚落，这是难以承受的打击。老师的支持、鼓励，使“我”感受到温暖，对老师的感情也上升到新的高度：“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”而详写第七件事“梦中寻师”，使孩子对老师的爱达到更高的境界。这七件小事，从课内写到课外，从校内写到校外，从平时写到假期，从学习写到生活，师生感情步步加深，所选事例丰富多彩，而内容绝无雷同之感。而在儿童时代，那些零碎的、具体的、直观的材料往往会让儿童们终身难忘。本文就选取了这样的符合儿童记忆特点的材料构文，材料选择很是典型。
二、教学目标
（一）知识与技能 1.了解作者，积累字词
2.概括课文内容，把握文章中的情感
3.学习通过文章的事件、描写分析人物性格的方法
（二）过程与方法
1.快速默读，自主学习，解决生字词和概括内容（结合学生的学案） 2.齐声朗读，小组合作探究，概括文中主要事件，从中分析人物性格特点
（三）情感态度价值观
体会作者在文中蕴含的难忘、依恋、思念老师的深厚感情，培养热爱老师、尊敬老师的良好品德。
教学重难点：
重点：概括课文主要内容，把握文章的情感 难点：学习分析人物性格特点的方法
三、资料链接：
1、走近作者：魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
2、写作背景：20世纪50年代中期，我国正是处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量的合格人才。振兴教育就显得非常重要。1956年底，魏巍应《教师报》之约，写下了这篇回忆性散文《我的老师》。本文最早发表于1956年10月。这时作者与自己的小学老师蔡芸芝先生已经分别二十多年了。二十多年的岁月变迁，并没有模糊作者有关蔡老师的记忆，他以饱含深情的笔触，回忆了与蔡老师有关的几个生活片段，再现了蔡老师的形象，深切表达了对蔡老师的思念感激之情。
四、课前预习
1 学生结合学案，预习课文
1.课文中的生字词（注音+词语含义） 2.通读课文，初步了解课文的主要内容 3.初步体会作者在文中的情感
五、教学过程
（一）导入新课：
同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇散文《我的老师》。
（二）新课学习，出示学习目标，介绍作者及写作背景
（三）预习检测 1.给加点字注音 榆钱（） 黑痣（） 模仿（） 褪色（） 卜问（）磕头（） 当屋（） 劝慰（）焚香（） ．．．．．．．．．军阀（） 纠纷（） 察觉（） ．．．2.解释词语 石板： 狡猾： 心清如水： 纠纷： 莫大： 模模糊糊： 迷迷糊糊：
3.学生快速地默读课文，自主学习：①文中的主要人物是（ 蔡芸芝老师 ） ②老师的样貌、性格在文章开始如何介绍的？（黑痣，温柔和美丽） ③老师是教什么学科的？从文中哪些地方可以证明。
语文学科。文中：敲石板上，教读诗，观察蜜蜂，对我的接近文学和爱好文学有益的影响
④概括文章的主要内容
学生自由发言，谈自己的见解，教师适当点拨。
（四）朗读，分析文章————小组合作探究
1.全班齐声朗读课文，注意字音，朗读的语速，声量，情感 2.学生小组探究、讨论：作者回忆了有关蔡老师的哪七件往事？给每件往事拟定一个概括性的标题，并且思考这七件事情中哪几件是略写，哪几件是详写。（讨论完，学生举手概括，总结，教师适当引导，点拨）
七件往事：①蔡老师假装发怒。
②蔡老师教我们跳舞。
③蔡老师带我们观察蜜蜂。 ④蔡老师教我们读诗。 ⑤我们看蔡老师写字。 ⑥蔡老师排除小纠纷。 ⑦我梦里寻找蔡老师。
前五件是略写，后两件是详写。好处：使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的
2 步步加深。 3.品读，思考：
①从作者回忆的往事中分析，蔡老师是一个怎样的人。
回答句式：我从___________中看出蔡老师是一个____________的人。
教师总结：蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、热爱学生的好老师。 ②课文中重点突出了蔡老师的什么品质？ 学生思考。热爱学生
作者通过哪些事情和词汇来突出老师的这个品质？
学生快速浏览课文，找出事件，词汇，简单分析 ③作者对蔡老师是怎样的情感？
学生自由发言，喜爱，依恋，感激和难忘。
六、课堂作业
①练笔
仿写：请你仿照下面的句子，给你的老师拟一条祝福的短信。 您是高山，用伟岸的身躯为我遮风挡雨；您是海洋，用宽广的胸怀给予我温暖。您是______，用__________________；您是_______________，用____________________________。 ②拓展延伸。回忆一下上学以来给你印象最深的一位老师，选取一两个故事讲出来大家听听。
教师根据时间情况，任选一个。
七、课堂小结
教师总结文章的主要中心思想
八、课后作业
预习课文31页研讨与练习的
二、三题
