从幼儿园到现在，除了家人，我们接触最多的老师和同学，而老师就像明灯一样为我们指明了方向，就像太阳一样用光和热温暖着我们，就像红烛一样燃烧了自己为我们带来了光亮。老师启迪了我们幼嫩的心灵，丰盈了我们空白的脑际，编织了我们甜美的梦想，捧给了我们未来的钥匙。让我们一起聆听下面这首歌《长大后我就成了你》，来感受一下歌者对老师的感情。
小时候我以为你很美丽,
领着一群小鸟飞来飞去.小时候我以为你很神气, 说上一句话也惊天动地.长大后我就成了你, 才知道那间教室, 放飞的是希望, 守巢的总是你.长大后我就成了你, 才知道那块黑板, 写下的是真理 擦去的是功利
小时候我以为你很神秘, 让所有的难题成了乐趣.小时候我以为你很有力, 你总喜欢把我们高高举起.长大后我就成了你, 才知道那支粉笔 画出的是彩虹 洒下的是泪滴.长大后我就成了你, 才知道那个讲台 举起的是别人, 奉献的是自己.
从歌中你听到了什么呢？
对，歌者由对老师的敬重到对教师职业的憧憬再到最后像老师一样踏上了讲台，才更深刻地体会到了老师这个职业的真谛。
下面就让我们一起来看看今天我们所要学习的《我的老师》这篇课文中又是怎样与众不同的老师呢？
听读课文，听读同时标注生字生词。
结合工具书，交流讨论，完成第一项任务：我组扫障碍（要求：展示生字时标注拼音并说明书写注意事项，重点选几个词语解释。）其他小组边听边记忆，需要时做笔记。 学生齐读。
挑选几个词让学生造句，学以致用的同时加深记忆。 整体感知课文，梳理课文结构。
我组来朗诵，其他同学认真听的同时思考如何划分文章结构
小组交流讨论梳理文章结构并概括段落大意。讲明为什么这样梳理，说明理由。
齐读第一部分
第一自然段的一句话交代了什么？（故事发生的季节）
第二自然段为我们描绘了生机盎然、充满活力的春天景象。运用了什么修辞手法？
本文写我的老师，又问什么开篇描写春天的景色？ （为下文作铺垫，并自然引出下文）
第三自然段才出现了我的老师，这是运用了一种什么叙述顺序，有什么作用？ 这一部分作者通过描写春天放风筝的景象，引出对老师的回忆 齐读第二部分
假如你文中的“我”，用自己的语言描述一下老师的形貌特征以及这些特征所给你的印象。
老师最特别的地方在哪里？
老师又是怎么解释自己腿断的原因呢？
老师讲述之后，学生都是什么样的反应，从这些反应中我们可以看出什么？ 老师行动不方便，却一天在讲台上站好几个小时，老师是怎样在课堂上讲课的呢？我这里有一根拐杖，请两个同学上来为大家演示一下文中的老师是如何上课的，并体验一下这样上课的滋味。
老师这样上课的时候，学生又有怎样的反应？从中我们可以看出什么？ 其实老师的特殊情况完全可以坐着讲课，可他为什么要那么辛苦地站着上课？ （认真负责
齐读第三部分
第三部分主要讲了什么内容呢？
文中的老师行动不方便，可他是怎么风筝的呢？ 他放风筝的时候是怎样的心情呢？
为什么老师放风筝的情景给我留下的印象最深？ 结尾一句有什么深刻的含义？
