第一课时
课时目标
1、初读课文,学习并掌握本课的生字新词。
2、整体感知课文的内容,说说作者写了刘老师的哪几件事情。阅读相关语段,了解刘老师的外貌特点。
3、初步有感情地朗读课文。 教学重点及难点
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、通过对重点词句的理解和典型事例的感知,全面把握刘老师的性格特点。 教学过程
(一)揭题导入,介绍作者
1、教师:今天,我们一起来学习苏叔阳写的一篇散文《我的老师》。教师板书课题。
2、展示资料,介绍作者。
3、教师导读:每逢春天一只只风筝在蓝天上同白云戏耍时,作者就会不由自主地想起他的刘老师。这是为什么呢?
(二)自读课文,初步感知
1、学生自读课文,掌握本课的生字新词。
2、找出文中具体描述刘老师外貌特点的语句。
3、教师出示生字新词卡片,检查学生的认读情况。
4、指名读出具体描述刘老师外貌特点的语句。
出示:‚刘老师个子不高……靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。‛
5、学生齐读这些语句。
6、教师:你从这些语句中体会到了什么?
7、教师小结:就是这样一位残疾的老师却给作者留下了深刻的印象。
(三)再读课文,整体感知
1、教师导读:那么,这是为什么呢?请同学们再读课文,看看课文围绕刘老师写了哪几件事?
2、指名反馈,并引导学生加小标题。
第一件事:趣谈残疾;第二件事:持拐教学;第三件事:放风筝。
3、教师小结:这位刘老师身有残疾,却给苏叔阳留下深刻的印象。作者更是通过这三件事情将刘老师的性格特点展现得淋漓尽致。
(四)课堂小结
教师小结:通过这节课的学习,我们不仅认识了这位残疾的刘老师,还初步了解了关于刘老师的三件事。下节课,我们再深入地了解这三件事,从这三件事中体会刘老师的性格特点以及内心世界。
(五)布臵作业
1、抄写本课的生字新词。
2、熟读课文。
第二课时
课时目标
1、继续学习课文,品读句子,体会刘老师的性格特点及内心世界。
2、总结全文,感悟文法,教育学生。
3、有感情地朗读课文,背诵课文第二段及自己喜欢的段落。 教学重点及难点
1.体会刘老师积极乐观的人生态度和顽强执着的精神。 2.体会作者从不同方面选取典型事例来描写人物的方法。 3.懂得写人时应选取多方面的事例,全面地展现人物的内心世界。 教学过程
(一)复习旧知,导入新课
1、出示词语卡片,学生读一读,读中积累。
2、指名反馈:《我的老师》一课,写了刘老师的哪几件事情?
3、教师导:那么,作者通过这三件事,表现了刘老师怎样的性格特点呢?请同学们轻声读课文,好好地品味。
(二)研读课文,静心感悟
1、指名反馈:刘老师具有怎样的性格特点?你是从课文中哪些地方体会到的?
(1)‚我就是那时候被她甩掉了一条腿的。‛
①读一读,说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点? ②找出描写刘老师腿有残疾的句子读一读。
③教师导:失去一条腿,刘老师的行动是多么不便和艰难啊!可他却是这样的乐观和诙谐。这让我们心里飘起一股酸涩的感情。‚一股酸涩的感情‛指的是怎样的感情?同学们心里为什么都飘起一股酸涩的感情?
同学们对刘老师的不幸感到难过,更加增添了孩子们对刘老师的尊敬。 ④指导学生有感情地朗读。
(2)‚他用圆木拐杖撑地,右脚离地,身体急速地一转,便转向黑板,写完了粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台。‛ ①读一读,说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点?
(对工作的尽心负责)
②他每转一次,为什么会引起学生们一次激动的心跳?
暗示了孩子们对刘老师的感恩之情,也说明刘老师的精神给我们鞭策和鼓励。
③指导学生有感情地朗读。
(3)‚他故意撒脱手,任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。‛
①刘老师为什么故意洒脱手?
②引导学生想象刘老师此时的心理活动。 ③指导学生有感情地朗读。
(4)‚他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线段,喊着:‘你们不要管,我自己来!’‛
①读一读,说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点?
对生活的热爱和执着追求,不因残疾而灰心丧气或与怨天尤人,而是十分乐观,甚至比正常人更加有活力。
②教师:看着一蹦一跳的刘老师, ‚我‛的心里会想些什么? ③教师:‚这情景也使我深深感动‛,这情景带给‚我‛怎样的感动? ④教师小结:刘老师的举动不仅感动着作者,也深深地感动了我们。我们一起有感情地读一读这句子。
2、教师导:同学们,作者一共为我们介绍了刘老师的三件事。而刘老师每年春天放风筝的情景留给‚我‛的印象最深。请同学们朗读课文第
一、二段。
3、讨论:为什么一看到这种情景,作者就会‚不由自主‛地想起刘老师和他的风筝?
4、集体反馈。
(三)总结全文,感悟文法
1、教师:如果让你写一个自己尊敬的人,这篇课文在写作上对你有哪些启示?
2、教师:仔细品读第一~四段,想一想:作者在表达顺序上有什么特点?
(倒序)
(四)课堂小结
教师小结:这是一篇回忆性的文章,从孩子的视角,以一个学生的语气,描述了一位残疾老师的形象。文中的刘老师乐观开朗,爱学生,爱工作,对生活充满了强烈的爱和执着的追求。希望你们能够从中受到启发,热爱生命、热爱生活。