《初识Word》教学设计
【教学内容】
苏教版小学信息技术（三年级）第22课《认识Word》。 【教学目标】
1、知识与技能：
（1）了解Word窗口功能，掌握进入、退出Word窗口的方法。 （2）了解Word窗口命令，认识常用工具栏的名称、按钮。
（3）了解Word字处理功能，学会在Word中新建文档、输入文字、保存文件。
2、过程与方法
（1）进一步培养学生的键盘和鼠标操作能力和文本处理能力。 （2）学会用微视频辅助学习的技能。
3、情感与态度：
（1）发挥学习探究小组的集体优势，学会交流、分享，共同体验成功的喜悦和快乐。 （2）逐步培养学生的创造性、思维性和不断探索的学习精神。
4、层次目标： （1）较高层次：掌握Word的主要知识点，在熟练运用Word操作的基础上到达灵活应用。 （2）一般层次：掌握Word的主要知识点，达到能熟练运用Word的基本操作。 （3）较低层次：记住Word的主要知识点，尽量能完成Word的基本操作。 【教学重、难点】
重点：
1、认识Word窗口功能。
2、学会文档的新建与保存。
难点：
1、认识Word 2003的窗口功能区及其主要功能。
2、认识Word窗口工具栏名称、按钮的使用。
【学习者特征分析】
本节课的教学对象是小学三年级的学生。这年龄段特点是好动，思维活跃，对计算机的基础知识有了一定程度的了解，学习的兴趣和愿望比较强烈。学生在上学期学习文字输入的时候对文字处理软件（记事本）已经有了初步接触；学生的实际动手操作能力和熟练程度有待加强，需要在教学中进一步培养。
【教学策略及方法】
在本节课中，教师充分利用信息技术整合各种学习资源，让学生利用计算机自主学习，动手操作，理解概念；在操作过程中，不断促进认知深化，提高教学效率。主要采用任务驱动法、观察法、演示法、自学法。在技能知识的传授过程中灵活运用“讲—学—演—练”的教学模式，重视学生的自主探究、合作学习，注重培养学生会学习的好习惯。本节课是在外校借班上课，对学生实际情况不太了解，可以根据实际情况改变教学方法或机动调节教学进度。
【教学资源】 （1）教师资源
精美的Word文档、竞赛游戏课件、及Word卡片奖品。 (2) 学生资源
操作演示微视频教程。
【教学过程】
一、情景创设，激趣导入
1、出示纯文字版（记事本）文档：同学们，老师这里有一段文字，你们知道描写的是什么内容吗？熟悉吗？（刚学习的《美丽的南沙群岛》的课文）
请你说说南沙群岛有哪些特点？从这篇文档里面能够感受到这些特点吗？（不能）
2、演示精美的“南沙群岛”Word文档：
老师也制作了一份关于南沙群岛的课外阅读资料，请同学们欣赏一下，跟刚才的文档比较一下，有哪些不同？（图文并茂、内容丰富、漂亮）
3、你们想不想也像老师这样，为学习过的课文制作一份内容更加丰富、设计更加漂亮的课外阅读文档？
这节课老师就介绍你们认识一位新朋友，它就是：文字处理软件——Word（板书）。它有哪些用处和怎样使用呢？我们就在这节课来进行研究。
【用学生刚学过的课文导入，让学生对新的知识点产生兴趣，由此感知知识对生活和学习的重要性，从而激发出更强烈的学习欲望。本环节渗透了学科资源整合意识，并进一步培养学生的应用意识。】
二、任务探究、学习新知
（一）Word的启动
1、初步熟悉Word功能。
Word是美国微软公司推出的一款办公自动化软件，我们学习的是2003版本。它不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文字、插入图片等，而且可以让我们在文档中随意的进行各种设置、添加和修改，然后再保存在电脑里面，随时打开展示给同学们观看。熟练了，我们还可以用它绘制课程表、漂亮的电子小报。
2、启动Word 方法（1）：单击任务栏上“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Office —Microsoft Office Word 2003”，进入Word 2003窗口。（同学们自学课本124页，比比看谁最先启动Word软件？）
学习反馈，学生演示。 方法（2）：通过快捷图标启动：先找到桌面上的Word 2003的快捷图标。用鼠标左键双击该图标，出现Word 2003窗口。（还有其它的方法吗？自己再尝试尝试？）
学习反馈，学生演示。
让学生自己试一试，判断哪种启动效果好。
【培养学生利用教材自主学习的习惯以及利用信息技术工具的能力，介绍第二种方法时候，让学生结合平时已有的经验解决问题，培养创新探究的好习惯并渗透计算机操作方法的多样性。】
（二）Word 2003窗口的组成
1、任务驱动1。
Word 2003的窗口里面有很多内容，要想学好这款软件，必须要先熟悉了解他的窗口组成。老师现在交给你们一个任务，比比看谁最先熟练它的窗口，并能够报出各组成部分的名称，还能说出它们的功能？
2、学生自学选择学习方法。（选择你喜欢的方法） （1）根据教材上的介绍，自己学习。（相邻同学可以相互讨论、合作完成任务）
（2）老师提供了微视频学习工具，打开可以边看边学。（电脑桌面上“Word 2003窗口的组成” 视频）
3、学习反馈。
（1）请几位同学演示示范，说出各部分的名称和作用。 典型的Word 2003窗口由以下几部分组成：
(1)标题栏—— 位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和Word的软件信息，右上角的“ ”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。
(2)菜单栏—— 位于窗口上端第二行，上有“文件(F)”、“编辑(E)”、„„“帮助(H)”等九个主菜单选项。每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了Word所有可用的菜单命令。
(3)工具栏—— 菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。
(4)编辑区—— 位于Word窗口的中央，用于文档的输入和编排。其中闪烁着的竖线形光标称为插入点，用于指示文字输入的位置。文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。
(5)状态栏—— 位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。 （6）任务窗格——主要包括“开始工作”“帮助”“搜索结果”“剪贴画”等，是2003版本新增的功能。
鼓励学生演示和解说，同学和老师适当补充。（可将各部分分解，每个同学介绍1-2个） （2）教师演示解说巩固。 教师在学生解说的基础上进行更加系统和全面的介绍，进一步巩固学生的认知。
4、竞赛游戏。
老师像考验一下你们是否真的掌握了Word 2003窗口的组成，下面我们来玩一个游戏比一比，谁最熟练。（利用“竞赛游戏课件”让学生抢猜各窗口组成部分的答案，优胜者奖给打印好的漂亮的Word卡片）
【本环节教师放弃常规枯燥的讲解，以任务驱动的方式，放手让学生自学，让学生有自主探究的空间，并根据兴趣自由选择学习方法，可以利用教材也可以利用最近新流行的微视频，培养了自主解决问题的能力，对于疑难处相互讨论、有效培养了合作意识。反馈环节让学生自说自演，并让其他同学补充，有效分解了知识的难点，培养学生表达能力，培养了合作意识。特别是最后游戏环节，寓教于乐，让学生在趣味的游戏过程中加深对知识的理解，并且特意用Word编辑出的漂亮文档彩色打印作为奖品，进一步渗透学有所用的意识（进一步激发学生学习积极性、今后设计电子小报）。通过以上方法，让学生对Word窗口有了初步的认识，并能归纳出Word的主要功能，进一步培养了学生对事物的观察能力和归纳能力】
5、巩固练习。 【实践园】
同学们熟悉了Word 窗口之后，下面我们就要学会运用了，我们要输入一段文字。
1、老师发现西平小学校园非常漂亮和整洁、里面文化布置也很新颖。请你想一句话来形容我们美好的校园，来表达我们对学校的喜爱之情。
2、将自己想的话输入到Word窗口。
3、学生自主练习、教师巡视指导。
【将教材上输入文字改成对自己母校西平小学想说的一句话，比较贴近生活，也能激起学生热爱学校的感情】
（三）保存Word文档。
同学们可能还有很多想对学校母亲想说的话语，我们可以下节课接着输入。但我们如果就这样关闭电脑，刚才已经输入的文字就找不到还要重新输入，有没有什么方法,下次打开电脑还有？（保存）
（1）学生猜想有哪些保存Word文档的方法。（回忆上学期学习的画图程序）
任务2：学生尝试将文档保存在桌面上，文件名就用自己的“姓名”。如有困难，可学习教材上126页内容。
（2）学生演示。（边演示边讲解） （3）教师总结保存Word文档方法。
保存方法一：单击“文件”菜单栏中“保存”或“另存为”； 保存方法二：单击工具栏“保存”按钮。
【本环节教师利用学生已有的画图程序保存经验，自主探索保存的方法，培养学生知识的迁移能力。】
（四）退出Word。
方法一：单击“文件(F)”菜单，选择“关闭(C)”命令； 方法二：单击标题栏右端的关闭按钮“×”；
（如刚才没有保存成功，退出时电脑会提醒你进行保存）
三、拓展练习、实践应用。
【探究屋】
你会运用多种方法打开你刚才保存的文档吗？
1、学生尝试，教师巡视指导。
2、学习反馈。
方法一：先启动Word程序，然后运用“文件”—“打开”； 方法二：直接双击文档图标打开。
四、总结巩固：
1、本课学习了哪些内容？
2、典型的Word 2003窗口由哪几部分组成？
今天这节课我们就上到这里，老师很高兴和同学度过了这轻松愉快的四十分钟，同学们的聪明和钻研精神给老师留下了深刻的印象。Word里面还有更多的知识，大家以后可以慢慢学，学好了可以为我们的学习带来很大的方便，老师相信你们都能学得很棒。
溧阳市南渡中心小学 李文彬
2014年4月1日
