初识画图 教学目标：
1.知识与技能：
（1） 学习启动与退出“画图”程序的方法。 （2）了解“画图”窗口的组成 2.过程与方法：
在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。
3.情感与价值观：
通过对画图作品的欣赏和对画图程序的操作，培养学生对画图程序的热爱，从而进一步培养对信息技术的热爱。
教学重点：学习启动与退出“画图”程序的方法。 教学难点：初步认识绘图工具箱 教学过程：
一、对比引入，初步尝试。
师：同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）看过在电脑里画的画吗？
师：其实用一些简单的形状就可以在电脑里拼出一幅漂亮的画，想学吗？（出示课题）
二、认识“画图”
师：在电脑里画画，我们可以使用“画图”这个程序，
师（指名演示操作，边做边说）你打开画图软件了吗？是怎样打开的？
生：开始——程序——附件——画图 师：从刚才的操作中，你看出了什么？
生：基本上都是在工具箱里使用了一些工具来完成的。
师：工具箱里的各种工具都能为我们的创作提供方便。请对照书本，和你的同座位一起来认一认所有的工具，并在画图区里试试它们的作用。
师：哪位同学想和大家分享一下自己的收获？（指名用介绍工具。学生演示，说名称，自己会用的工具，自己想知道或还不太了解的工具）
生：我想向大家介绍XX工具，它可以XXXXXX （师注意说明状态选择器） 学习笔记第一项连线练习，开火车反馈 师：（回到开头学生习作）现在再请你观察一下这幅画(习作1)，你能说说在这幅画里，使用了哪些工具吗？
生:口答工具
师：这是一幅很简单的画,用的工具也很少,你还想给它添上些什么? 生：口答(添加内容) 师：大家说的都很好,可是在这幅画上,没地方添加了,你能帮我解决这个问题吗？找一找，书本知识屋也许对你有帮助。
生：演示并口答调整画图区大小的方法。 师：这种方法可不可以？我们一起来试试！（分类板书：拖动法、菜单法）有没有（简单些/更精确些）的办法呢？
生：补充回答。
师：这两个方法各有优点，我们可以针对不同的要求，用不同的方法来调整画布的大小。 师：大家说的都很好，你想不想自己试着画一幅呢？ 生：完成学习笔记第二项说说画画
师：展示学生作品
三、小结归纳
师：在今天的学习中，我们学会了启动画图程序，认识了画图窗口中的各个部分，通过交流合作认识了各种工具和调整画布的大小（逐一出示板书）。大家学的真棒！
生：退出画图。
四、教师总结：今天我们认识了画图软件，并且用它尝试完成了一幅自己的作品。现在请你花一分钟时间，对照学习笔记第三项，给自己今天的学习打个分。 教后笔记：
