参加全国著名特级教师课堂教学观摩活动心得体会
桥头二小
毕崇然 5月24日在赤峰市委党校听了北京师范大学教育培训中心举办的“中国教育梦——全国著名特级教师好课堂小学数学教学观摩活动”，名师们通过专题讲座、观摩教学、互动答疑等形式多样的系列活动，探讨小学数学课堂教学新走向。精湛的教学艺术、巧妙的教学构思、真实的教学感悟，无不给人留下了深刻的印象，听课现场不时响起热烈的掌声。
全国特级教师华应龙执教的的示范课《平均数练习课》，他指出：在课堂教学中，课堂提问是师生双边活动的纽带，因此，教师首先应掌握课堂提问的技巧，把握提问的度、量，而且提问应具有启发性、诱导性。学生的回答，也不要求面面俱到，要帮助学生打开思路，一步步地走向问题，逐步增强其概括、总结、自我表达等能力。
华老师这节课首先把学生分成小组进行计算题比赛，算对一题算20分，但是各小组的总人数不同。总结各小组的最终得分，让孩子观察比赛结果，华老师问：看了这个成绩，你发现了什么？学生回答：第二组和第一组并列第一，他们都得了450分。但是华老师继续追问：你还发现了什么？分数上看不出来，那就看人数上。他的提示一出，孩子们立刻发现，第二组人数是5人，第四组是6人，由此引出比较平均数才公平。
这节课还设计了听故事——《猜牛的体重》，引导大家讨论真实体重跟大家猜的体重的平均数很接近是巧合还是必然；根据八个人的平均年龄是12岁，猜八个人的年龄分别是多少等环节。
在华老师的讲座《融错—减负增效之良策》中，华老师对“融错”教育的精辟剖析——容错、融错、荣错，让我深受启发。在“容错”中，尊重学生的不同，包容学生的错误，在“融错”中，把学生的错误作为一种教学资源，在“荣错”中，将学生的犯错作为一种学习贡献。他所传授给学生的，不仅仅是数学知识，更是数学文化，他不仅仅是引领学生探索真实的数学生活，更是帮助学生领悟人生的真谛，为学生积淀下创新的人格。其次，以“错”促教，以“错”促学。课堂学习无差错，在课堂上出错是正常的，重要的是教师自己要充分发挥自己的教学机智，紧紧抓住学生的“错”这一难得的生成资源，认真倾听学生发出“不同”的声音。他说：明白人明白的算理是一样的，不明白的人各有各的困惑。我要让自己的教学“慢”下来，等待自己的学生，让他们敢于说出自己的想法，敢于面对他们提出的“不同”，追问“不同”背后的解释，如华老师所说“评价在对错之外”。我要细细聆听学生“不同”的思维，帮助他们分析正确与否，如果是正确的，又可以多出一种解答方法，开拓学生的思维；如果是错误的，那么就可以帮助学生找到错误的原因，使他们下次不再出错，而且铭记在心。“融错，让课堂更温暖！” 这一教育理念让人感受到了华老师亲身体验到的真理，也必将引起大家的触动，把宽容、理解、尊重、赏识送给课上的孩子们！
