聚焦本真课堂 实现中国教育梦
——听课体会
2016年10月
15、16日我和同事一起在郑州市丰庆路小学参加了《中国教育梦-全国小学数学名师本真课堂教学观摩活动》，此次观摩活动让我感触颇深，收获丰厚。
在本次活动中，授课及作讲座的徐长青、钱守旺和华应龙3位老师均是全国著名特级教师。还有席争光老师和华应龙老师团队的其他两位老师分别授课。他们授课及作讲座的内容相当精彩，形式别具一格。这些名师不但给参与的老师们亲自示范数学课堂，还给老师们带来最前沿、最前线的数学思想的讲座指导。席争光、徐长青老师的示范课和精彩讲座，给我留下深刻的印象。
首先是席争光老师的示范课《分数的意义》，并没有直接告诉孩子们什么是单位“1”，怎样来判断单位“1”，分数的意义是什么，而是通过几个图例让孩子感受分数的意义，并借助孩子的理解小结分数的意义，练习题的设计很巧妙，由易到难，有具体到发散，一节课下来听着很舒服，就像我们平时上的一节课。其中的“举一隅，不以三隅反；则不复也。”出自《论语·述而》，就是“举一反三”这个词的出处。席老师这节课不仅教会学生关于分数的知识，更教会学生思考问题要“举一反三”。我们知道学生的思维习惯不是一两天就能形成的，他们需要教师的反复指导，我们要做的就是应该把良好习惯的培养贯穿在教学的全过程。
课堂上席老师的语言很有艺术，在他的讲座《不一样的说话就是不一样》里，数学老师的课堂更应该有艺术，有艺术不代表夸夸其谈，而是能读懂孩子的心，不要故意给孩子出一些连自己都不知道怎么回答的问题，备课之前应站在学生的角度去设计教案，设计每个环节之间相连接的问题。其中提到“究竟什么是教育？”他说教育就是三句话：将心比心、己所不欲勿施于人、以身作则。
接着我们聆听到了一位特别幽默风趣的老师——徐长青老师执教的《优化——“锅来了”》，徐老师和孩子们一起关于烙饼问题进行了合理的优化，用自己的双手作为教具（一只手当锅，一只手当饼），通过一起表演“锅来了，饼来了，嗞啦、嗞啦”，给孩子们和老师们留下了深刻的印象，他提出要多用我们的双手来进行操作，教师对于学生来说是陪伴和影响。徐老师在思维方法上的训练也很值得我学习，比如“讲课前5分钟，锻炼学生的审题能力”、“把题放到脑子里，我要和你的思维对话”、“慢举30秒，你的回答更精彩”、“不是有了答案找原因，而是一步一曲探结果”… 徐老师的课堂还向学生渗透“数学文化和数学情怀”，“统筹与优化”这类数学化的内容通过生活化的活动作为载体，使学生学会在多中选优，积累生活经验，当经验丰富到一定程度，就会发现规律。徐老师还对简约教学理论和实践体系进行了论述，他提出内驱力促使外驱力的获得，要让孩子们自己求学，通过眼动学习来促进脑动学习，借助来源于生活的真经验和数学的假经验创造适合我们的新经验,经验可以复制也以改造。不管做任何事，我们都要注重方法，当方法不能优化时，改变环境与条件，同样是一种优化。徐教授还给我们做了一个关于《简约教学理论与实践体系论述》的专题讲座。“简约”就是约而简，重于约而形于简，始于约而成于简。“约”是能力是内涵，“简”是水平是外延。“简约”就是复杂性思考后的简单呈现。
第二天聆听了华应龙老师的示范课和报告，华老师的示范课讲的是三年级的《面积》，即《什么是面积》，课前出示了华老师对于这节课的“思考”，希望在场的听课教师多提宝贵意见。整节课上没有出现“面积”的定义，而是让学生反复深入的去感受“积线成面”、“积小面成大面”、“面是积出来的”。学生们带着问题去创造：
1、看一看，是正方形的面积大，还是长方形的面积大？
2、想一想，如果面里面有什么就好比较大小了？
3、画一画，面的里面有什么呢？我怎么借助它比出大小？课堂上注重学生深层次的探究：自己想办法，与同伴对比，自己评价，自己修改！让学生们感受到“面是积出来的”，整节课华老师与学生亲切的交谈，适度的引导，耐心的倾听，幽默的话语……无一不打动着学生和现场听课的教师，华老师真正把数学上成了艺术！
随后观摩的是全国著名特级教师钱守旺老师的《认识时间》，这是一节二年级的数学课，学生对于时间的知识是第一次接触。这节课知识点既多又碎，钱老师的课程设置充分利用多媒体资源，创设丰富的教学情境：老鼠的梦想，国庆大阅兵，小明去上学，冬天的早晨，做好事的小明，乐于助人的芳芳……使学生在故事中即直观有趣的学习了知识又体会到“社会主义核心价值观”！连环画，动态画，小视频一气呵成。整合数学与美术学科，超越学科边界，超越课程边界，超越资源边界！很了不起！
让我们通过自己的努力，让孩子们爱上数学吧！“积累经验，传承文化，生生不息！先生之风，山高水长！”向名师学习，相信在今后的课堂上，我会努力让自己的课堂变得更加充实，更加生动！让每个孩子的数学思维得到更好的开发。
