在交流中反思，在沟通中成长
——数学生命课堂研讨活动
金秋10月，丹桂飘香，阳光也是格外的灿烂明媚，在这美好的日子里，树木岭小学五楼多媒体教室里，坐着一群和蔼的教师们和一群可爱的孩子们。今天，树木岭小学的全体数学教师和砂子塘万境水岸的几位老师共同举办的“送课下校—数学生命课堂研讨活动”在这里精彩上演。 首先，树小的高红春教师和五（3）班孩子们共同完成了《平行四边形的面积》的学习。《平行四边形的面积》这节课的教学重点在于让学生体验面积公式的推导过程。高老师在教学过程中，很好地体现了这一点。她在学生已有会用数格子求面积的知识经验基础之上，让孩子们先观察、再剪一剪、拼一拼，然后比较，讨论，分析，归纳，总结，在了解长方形面积公式的基础上，去进行平行四边形面积的计算公式的探索，而且还使学生初步认识了割补法这种转化思想的运用。整个课堂节奏紧凑，高潮迭起，一气呵成。 接着，砂子塘万境水岸的刘少可教师和树小六（3）班孩子们共同完成了《分数除以整数》的学习。刘老师的课堂从简单应用题着手引导，直接将孩子们带入纯数学氛围中去探索学习。教学过程中，鼓励孩子们积极探索思考，算法多样化解决问题，引导不同的学生尽可能地从不同角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法。当学生探索出多种算法后，刘老师总是及时给与中肯的评价，并引导学生反思，选择最优化方法。整个课堂亲切自然，水到渠成。 如果说上课是给孩子们传授知识，那么评课则是给教师们注入清泉。两节数学教学课结束后，教师们的评课活动就紧锣密鼓地开始了。首先，高老师和刘老师先后对自己的课堂进行了说课，并提出自己的看法，同时对课堂的设计环节和学生的课堂表现及时进行反思，并谦虚请教。砂子塘万境水岸的教导主任李主任用“平实、朴实、真实”六个字充分肯定了高老师的课堂。她说，高老师的课堂在依托转化思想上充分发展了学生的空间观念，让学生一步一步感受整个推导过程，并随时提出质疑，去突出数学本质，渗透对数学的应用意识，取得了很好的教学效果。同时，她也指出，我们在注重数学思维、方法和过程中，要关注到每一个孩子，要多关注课堂的生成，多走近孩子。接着，树木岭小学黄校长表示：她非常感谢雨花区教科中心教研员楼捷老师、万境水岸的李主任和几位数学教师的到来，让我们树小的数学教师们又多汲取了新的养分，并学习了新的教学理念。黄校肯定了高老师的课堂以及教学态度，并赞扬了高老师课堂中充分发挥了教师的主导性和学生的主体性作用，在突破新知识方面有独特的设计思路。同时，黄校在对高老师的课件制作方面给与了很好的建议。接着，树小的教导主任刘银徐老师对高老师从备课到磨课到最后上课的成长变化进行对比，肯定了高老师课堂教学中探究—转化—形成公式过程中，充分利用从静态到动态、从未知到已知、从抽象到具体过程不同的设计理念。紧接着，树小许沫阳老师等也对刘老师的课堂在设计环节、分数中“单位1”的重要性等方面提出了自己的看法和建议。最后教科中心教研员楼捷老师总结道：每一次课堂的交流，会给教师们带来更多的思考，每一次精心准备的课堂，都是教师们在用行动追求职业的幸福。随后，他从课堂的引入、解决问题的方式、小组合作的意义、课堂的“聚焦点”以及学生的技能品质的培养等几个方面给与了高红春老师的中肯的看法和建议。同时，楼捷老师也对刘老师课堂引入的设计，如何对出现的问题进行“几何直观”地呈现也给与了自己的思考与建议。整个评课过程中教师们各抒己见，高潮迭起。教师们这种面对面地交流，面对面的反思，是数学教学思维地碰撞，更是对数学生命化课堂注入“新”的理念，“心”的洗礼。教师们学到很多，收获很多，感悟很多，也成长很多。正如树小教研主任朱英老师最后的总结词一样：教育，是一群不完美的教师和一群不完美的孩子共同追求完美的过程，今天我们在这里讨论了课堂中的很多的不完美，但正是从这种点点滴滴不完美的讨论中看出教师们一颗颗追求完美的心，今天的交流，不仅碰撞出了数学生命课堂的新思想，更是教师们在开拓眼界中追寻自己的完美。
