《变色龙》教案
一、教学目标
1、了解奥楚蔑洛夫前后六次的变色经过，研究“军大衣”细节描写，认识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。
2、通过对社会环境的分析，理解奥楚蔑洛夫反复变色的原因，进一步认识这个形象的社会意义。
3、学会运用“变”中“不变”的方法分析学过的小说中的人物，并在写作中运用这种方法刻画人物。
二、教学设想
1、教学重点：①奥楚蔑洛夫形象的社会意义。②细节描写的作用。
2、教学难点：①环境描写对塑造主人公形象的作用。②“变”中“不变”的写人方法。
三、教学步骤：
1、检查预习：
字词预习检查；概括文章主要内容
2、情节中看变色
浏览课文，用一句话说说作者为何称他为“变色龙”？ 思考： 奥楚蔑洛夫对案子的双方作出怎样的判定？他每一次判定案子的依据是什么？
从判案过程中来看，奥楚蔑洛夫定案的关键是什么？请用简要的话陈述他判案的过程。
3、变色中赏细节 蜥蜴靠表皮下多种色素块随时变色，奥楚蔑洛夫又借助什么道具来完成变色的？请找出文中有关“军大衣”描写语句，认真读一读。
联系上下文，说说每一处的军大衣的细节描写有什么特殊作用？ （把握细节描写及其作用。）
4、变色中析原因
蜥蜴变色是为了保护自己，奥楚蔑洛夫反复无常变色又是为什么？
齐读第一节，结合具体的词语或句子说说这是个怎样的社会？ （把握环境描写及其作用。）
明确：人总是在一定的环境中生活，在一定的环境中形成其思想、情感、行为和作风。一个人物的形象也只有在一定的环境中才能得到充分的展示。本篇小说的社会环境描写，能充分揭示人物所处的时代特点，更是读者认识人物本质的关键因素。因此研究人物活动的历史环境，是探究人物性格形成的主要途径。
浏览全文，你还从哪些语句里看到这个社会的影子？从社会环境的描写中你揣摩出作者的意图了吗？
5、多变中看不变
奥楚蔑洛夫确实善变，可在他身上有一样东西是不变的，知道是什么吗？
（把握语言描写及其作用，学生体会文本中的语言描写是如何塑造人物性格的。）
6、课堂总结
怎样才能学好小说呢？应学会在阅读中，理情节, 知内容；抓人物，看言行，知性格；析环境，认社会。
