浅谈班级文化建设的策略
从生态学的观点看，“橘生淮南为橘， 生于淮北则为枳”， 这说明生长环境对生命体成长的重要作用， 而加强班级精神文化建设就是为学生健康和谐的成长提供良好的环境。对于班主任工作者来说，充分认识与主动把握班级精神文化的导向、约束、调适、凝聚和激励功能， 对于引导学生健康和谐的成长和优化班级管理都有极为重要的作用。
一、班级精神文化建设要有文化内涵
当前校园文化中出现了非主流文化日益盛行的趋势，并对主流文化产生了不可忽视的作用。对此，进行班级文化建设的时候，例如，“十年寒窗，岂能功亏一篑；日夜苦读，只为金榜题名”，“听说听教养成好习惯”等功利色彩过浓且层次不高的文化应该摒弃。而“好习惯，好人生，好过程，好结果，好方法，好效果，好态度，好未来”，“追求卓越，拒绝平庸”，“和班集体一起欢呼的感觉真好！ ”等文化因蕴含丰富、积极的教育价值而值得提倡。
二、班级精神文化建设要形成共识
班级精神文化不能是班主任的一句话， 或贴在级墙壁上的一幅标语。在班级精神文化建设过程中，要共谋共建，让全体班级成员形成共识，使其变成统一的行动和精神力量，以形成师生合力。在具体的建设过程中， 班级精神文化的确立要采取自下而上和自上而下相结合的方式， 要充分听取学生的意见， 把班主任的教育理念和学生的精神诉求融为一体。
三、班级精神文化建设要针对变化
教育的艺术在于能根据社会发展、学生现状和班级发展需要有针对性地、与时俱进地提出新内容。例如，根据高三后期容易浮躁和吃苦精神差的情况，我们班主任曾经提出“坐下来，沉下去”，隔壁11班提出“听必练、练必实、错必纠、疑必问”，理科实验班班提出“抗疲劳，抗烦躁、抗无所作为”。这些口号针对性强，很实用。
四、班级精神文化建设要有多样化的载体
班级精神文化建设的载体很多，如班歌、班旗、班徽、黑板报、学习园地、名言警句、心愿条、祝福语、知识窗、聚宝盆、读书角、报夹、博客、网站（网页）、BBS 社区、QQ 群等。多样的形式，可以满足不同学生的需求，同时也实现了“对每一个阵地的占领”，把教育渗透到每一个角落。
很主要的还有班主任以及任课老师自己的言传身教。还有要联系家长，尽量使得家长认同班级文化，并且配合老师教育学生。实行潜移默化、润物无声的隐形教育，为学生提供丰厚的成长土壤。我们要主动地、有效地去加强班级精神文化建设。
