《詹天佑》教学设计
（第二课时）
刘仕梅
咸丰县丁寨乡蒲草小学 13593646060 xfdzlsm@163.com
一、教材分析
《詹天佑》是小学语文人教课标版第十一册第五课。首先我来谈谈我对这篇课文理解，这篇课文记叙了詹天佑在修筑北京到张家口这段铁路中，不怕帝国主义的重重阻挠，克服各种艰苦的困难，提前完成修筑任务的英雄事迹。从而表明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
二、教学目标：
（1）抓住重点段、句、词，深刻理解课文内容。
（2）了解詹天佑修筑铁路的过程，理解詹天佑是我们杰出的爱国工程师，激发学生的爱国热情。
三、教学重点
了解詹天佑修筑铁路的过程，并理解“两端凿进法”、“竖井开凿法”和“‘人’字形线路”。
四、教学难点
理解“竖井开凿法”和“‘人’字形线路”，讨论为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。
五、教学策略与手段
（1）、品读、精思 、感悟 、演示
（2）、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其思维能力。 （3）、抓住重点词句品味，体会思想感情，使学生受到思想教育。
（4）、采取多种多样的“读”，培养学生的朗读能力。
六、教学过程
（一）、导入
通过上节课的学习，大家都知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他为了维护尊严，为了给中国人争口气面对帝国主义的阻挠，要挟和嘲笑，没有害怕，没有退缩，毅然接受了修筑京张铁路的任务。这节课，老师将和你们一起走进施工现场，去看看詹天佑是怎样修筑京张铁路的。
请同学们快速阅读（4——6段），想想文章具体写了詹天佑修京张铁路的哪几件事？你能用最简洁的语言把这几件事情概括出来告诉老师吗？相机板书：
（勘测线路、开凿隧道、设计线路）
（出示幻灯）
（二）、品读：再现动人细节
1、师：同学们，我们通过刚才的快速阅读，对詹天佑修筑京张铁路有了一个整体的回顾。你们知道吗？詹天佑在修筑铁路的过程当中,有许许多多的细节让我们难以忘怀，接下来就让我们通过课文走进当年的施工现场，捕捉那一个个动人的场景。
屏幕出示：
细读课文４自然段，思考：詹天佑在勘测线路时，哪些句子让我们深有感触？
边读边找到一些细节划下来，在自己特别有感触的词语下面圈圈
划划。（师巡视与个别学生轻声交流）
2、汇报交流（好多同学都用符号留下了读书的痕迹，现在肯定有很多话想说。谁先来说说哪个细节给你留下了深刻的印象，你为什么对它印象特别深？）
在学生回答的基础上，相机出示幻灯
（1）、“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天。一不小心就有坠入深谷的危险。”
（2）、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。
（3）、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”
以上三句话，先让学生找出并谈谈自己的体会，教师再补充。 当学生说到“困难”一句时，教师要做如下引导，展示课外收集的资料
师：同学们，课文说“遇到困难”，詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？从文章里边找一找。（学生默读）
高山深涧悬崖峭壁狂风怒号
黄沙漫天山攀山越岭定点构图坠入深涧
师：读着这些词语，你的脑子里仿佛浮现出了哪些画面？让学生先
说，教师补充。
（ 我仿佛看到了塞外到处都是黄沙，詹天佑带领一群工作人员，在悬崖峭壁上不分昼夜地工作。我仿佛看到詹天佑在昏暗的煤油灯下伏案绘图计算的身影。我仿佛看到了有的工作人员不小心坠入深涧的悲惨画面。）
师：詹天佑在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。老师从课外资料中摘录了一份：（放幻灯）
█慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。
█帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。
█铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。
█和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。
师：看了刚才的介绍，咱们再来读读这段话，我想你一定会有别样的触动。来，自己读读，读出心中的感受。
屏幕出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。
师：教师起句，学生补充。
例如：当资金短缺，铁路修筑被迫中断的时候，詹天佑总是想——
当帝国主义打扮成猎人的模样，看中国人出洋相的时候，詹天佑总是想——
当皇亲国戚来阻挠的时候，他总是想，一起读——
当亲友牺牲、离去，当女婿被绑架、女儿身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他总是想——
3、通过刚才的分析，我们知道了在困难面前，詹天佑把一腔爱国热情转化为报国行动，他深深滴感动着我们，那么，在开凿隧道和设计线路时又是怎么做的呢？请小组合作，学习开凿隧道设计线路这一部分想想：
（1）、在开凿隧道时，詹天佑遇到了哪些困难，他又是怎样克服的？并画出简单的示意图
（2）、詹天佑采用两种方法开凿隧道说明了什么？（说明他思维敏捷，体现了他杰出的才能）
（3）、铁路经过青龙桥附近，詹天佑又设计了人字形线路，火车是怎样爬坡的呢？（让学生上台讲解） （出示幻灯）教师继续补充
师：同学们，詹天佑正是凭着这一份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，凭着自己的才华，詹天佑终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工。詹天佑提前完成京张铁路修筑计划，为
清政府节省了白银28万两，创造了一个了不起的奇迹！让我们一起来读一读课文的最后一段，再一次去感受这个奇迹。（学生齐读最后一段）
四、激情。
1、为了纪念这个伟大的时刻，为了纪念这个伟大的人，2005年10月12日，河北省政府在京张铁路的青龙桥南口火车站，重新塑造了詹天佑的铜像。这天上午，举行了铜像的揭幕仪式。詹天佑身着风衣，手握图纸，神情坚毅，目光坚定，眺望远方。今天，面对这高大的铜像，我想同学们一定有很多话想对詹天佑爷爷说。来，孩子们，拿起我们的笔，先将要说的话写下来。写的时候，可以选用课文当中学过的下列词语，也可以不用这些词语。但是，一定要表达此时此刻你内心最真挚的情感。
2、课件屏幕出示：
（学生汇报展示）
3、听了你们的对詹天佑爷爷的真情告白，老师也不由得思绪万千，是呀，这样一个为中国争光的人，我们怎能把他忘记？（屏幕出现，教师朗诵）
百年沧桑
可以改变很多很多
但，詹天佑用生命书写的“人”字
永远留在了华夏大地
纪念一条铁路
是为了牢记一段历史
缅怀一位伟人
更为了传承一种精神
同学们，请永远记住这位杰出的爱国工程师——詹天佑
七、板书：
杰出 勘测线路 詹天佑 开凿隧道
爱国 设计线路
八、教学反思
《詹天佑》是一篇写人的记叙文，主要写了詹天佑主持修筑第一条由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能。学习这篇课文主要是体会詹天佑的爱国热情和创新精神，激发学生的爱国之情。 教学完这篇课文后，我有以下几点反思：
一、以读贯穿课堂，在读中理解。阅读教学还是应该以读为本，让学生在充分读书的前提下去感悟，去体验，这样学生自然容易“见文生情”。只有读出感情才能帮助学生理解。在理解“中部凿井法”“从两端向中间凿进”的方法和“人”字形线路时，通过读重点段、读重要的句子、词语，学生就能较容易地找出詹天佑当时遇到的困难和采用这些方法的原因和独特之处，从而体会詹天佑的创新精神。
二、对于教学难点的处理采用了比较直观的方法。这篇课文理解的难点就是“开凿隧道”和“设计人字型线路”这两部分内容。这两
个技术性比较强的问题我采取了直观教学的手段，让学生画示意图和观看简笔画图说，从而也能感受到人物的杰出与伟大。
三、相信学生，放手自学。六年级的学生，在阅读理解方面已经有了一定的能力。《詹天佑》这篇课文是一篇写人的记叙文，理解并非很难，教学时要大胆地放手让学生自己探究。倡导《新课标》理念，教师为主导、学生为主体、训练为主线。引入新课时，我处处引导学生读重点段、重点句子、重点词，把学习主动权交给了学生，在理解“开凿隧道”和设计“人”字形线路部分，放手让学生通过读课文、小组讨论，找出詹天佑遇到的困难，动手画一画，理解什么是“中部凿井法”“从两端向中间凿进”的方法和“人”字形线路的走法，既培养了学生的动手能力，也锻炼了学生的语言表达能力，课堂效果较好。
总之，在整节课教学中我重视“三维目标”的体现。但有些环节把握还不够完善，在以后的教学中，我还要努力改进，认真挖掘教材，选择更好的方法，尽量做到老师少讲，只是做一名很好的引路人。
