《詹天佑》第二课时教学设计
东阿县姚寨中心小学 姚华
学习目标:
1、品读课文,重点学习课文四至六自然段。
2、了解詹天佑修筑京张铁路的过程,能抓住重要语句体会人物的品质。
3、学习作者描写人物的写作方法。 重难点:
重点:感受詹天佑严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
难点:理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
一、导入
同学们,今天我们继续学习《詹天佑》,齐读课题,通过上节课的学习,我们已经对课文内容有了初步了解,同学们还记得吗?詹天佑是在什么情况下接受任务的呢?(生:帝国主义的阻挠,要挟,嘲笑,自然环境的恶劣等)(板书:接受任务 困难重重),他受命于危难之中,这条铁路的最后结果怎么样了?我们一起打开书,快速浏览课文,用书中的话来回答。找到了吗?(指名答)(板书:提前竣工 有力回击)
詹天佑接受任务时困难重重,最后却提前竣工,这其中肯定渗透了他辛勤的努力,同学们想知道吗?那就仔细读书,你会有更多的感
动。
二、出示学习目标 1.出示.自学指导一
(
1、自由读课文第四自然段。
2、用不同的符号标画出詹天佑勘测线路时是怎么说的?怎么做的?怎么想的?并写下你的体会。)
同学们读书十分认真,肯定有了自己的感受,下面请同学们用笔标画出相关语句,在感受最深的地方写下你的体会。 (提醒:注意坐姿,写字姿势)
下面我们一起来学习“勘测线路”(板书:勘测线路)
詹天佑是怎么说的呢?(指名回答)同学们找到没有?一起来看一下。(出示詹天佑说的话)这是人物的语言描写。你从中体会到什么呢?(指名答)(要求严格,工作认真)同学们体会到了吗?那能不能通过读来体现詹天佑的严格要求呢?练习读,指名读。
詹天佑是这么说的,他又是怎么做的呢?(指名答)(出示做的内容)这是人物的动作描写。你从中又有哪些体会呢?(指名答)(以身作则,身先士卒,不分昼夜,虚心请教等)(板书:工作认真)看来你的感受比较深,我想你一定是通过认真读书体会到吧。
遇到困难,詹天佑又是怎么想的呢?(指名答)这是人物的心理描写。老师读,你又认识了一位怎样的詹天佑呢?(有决心,信心)
小结:作者抓住了人物的语言,动作,心理活动描写把詹天佑的严谨的工作态度写了出来,这是一种很好的写作方法,希望同学们能够借鉴并加以运用。詹天佑经过亲自勘测,周密计算,终于完成了第
一步勘测任务,接下来他又做了哪些事情呢?
2、出示自学指导二。
(
1、默读课文描写开凿隧道、设计人字形线路的语句。
2、小组合作,设计“居庸关、八达岭、人字形线路的示意图,并解说。)
1、
2、首先请同学们默读第五六自然段。
下面以小组为单位,合作学习。(找两名同学上台画) 同学们设计的都很棒,我先来采访一下台上的二名同学,假如台下是铁路方面的专家,记者你是詹天佑,你会怎么向大家解说呢?(大家好,我是詹天佑,因为„所以„)
詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊,那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢? (板书:开凿隧道 巧夺天工;设计线路 大胆创新) 小结:
就这样,詹天佑凭着满腔的爱国热情和杰出的才干,克服重重困难,终于出色地完成了京张铁路的修筑任务,给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击,注意要读出中国人民扬眉吐气,自豪的感情。 课文已经学完,我相信同学们和老师一样心情久久难以平静,虽然事情过去已经一百多年了,但是詹天佑爱国热情和杰出的才能仍然激励着我们,如果我们来到詹的铜像前,又想对他说些什么呢? 小练笔:
面对詹天佑的铜像,我想说:______________.板书设计:
詹天佑 爱国 杰出 接受任务 困难重重
勘测线路 工作认真
开凿隧道 巧夺天工
设计线路 大胆创新
提前竣工 有力回击